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<正>我校有三位孤独症学生,他们在语言、行为、人际交往等方面存在着严重障碍,常常在课堂中发出怪叫声,有时在毫无知觉中还会做出自残行为,因此必须家长陪同到校上课。如何借助同伴的力量,在良好的班集体中培养孤独症儿童的交流、沟通能力,已成为学校在随班就读工作中一个
促进随班就读孤独症儿童班级融合的实践研究
【摘 要】
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<正>我校有三位孤独症学生,他们在语言、行为、人际交往等方面存在着严重障碍,常常在课堂中发出怪叫声,有时在毫无知觉中还会做出自残行为,因此必须家长陪同到校上课。如何借
【机 构】
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上海市长宁区天山第二小学
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2011年Z1期
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