【摘 要】
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本文目的是分析“互联网+”课程思政在外科护理学教学中的应用的效果,将2018级58名外科护理学专业护生作为研究对象,双盲法划入试验组与普通组(n=29)。普通组实施常规教学模
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本文目的是分析“互联网+”课程思政在外科护理学教学中的应用的效果,将2018级58名外科护理学专业护生作为研究对象,双盲法划入试验组与普通组(n=29)。普通组实施常规教学模式,试验组在此基础上应用“互联网+”课程思政模式,比较两组护生的专业理论、实践操作成绩,自我基本能力及教学模式的满意率。结果显示试验组护生的实践操作、专业理论测评成绩均相对较高,优于普通组护生(p<0.05)。试验组护生的医学护理学基础知识、临床技能及沟通技能评分均明显高于普通组护生,两组评分对比有统计学意义(p<0.05
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