【摘 要】
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＜正＞幼儿园物质环境是保障幼儿在园生活、游戏和学习活动顺利开展的基础,是幼儿园重要的办园标准,通常认为,幼儿园内的一切物质要素,包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的质量与运用、各种材料的选择与搭配等都属于幼儿园物质环境的范畴。幼儿园物质环境质量影响与制约着幼儿园教育的总体质量。全美幼教协会（NAEYC）于1998年颁布标准指出,高质量的幼儿园物质环境对师幼关系、幼幼关系、家园关系
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＜正＞幼儿园物质环境是保障幼儿在园生活、游戏和学习活动顺利开展的基础,是幼儿园重要的办园标准,通常认为,幼儿园内的一切物质要素,包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的质量与运用、各种材料的选择与搭配等都属于幼儿园物质环境的范畴。幼儿园物质环境质量影响与制约着幼儿园教育的总体质量。全美幼教协会（NAEYC）于1998年颁布标准指出,高质量的幼儿园物质环境对师幼关系、幼幼关系、家园关系有促进作用。英国威尔士立法会颁布的《3～7岁儿童基础阶段建议书》,提出儿童在室内、室外的游戏材料与场所对促进儿童个人能力和社会性的发展具有重要作
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以清朝时期喀喇沁右旗王府地区为例，根据该区域历史引入外部机制的概念，分析清代王府地区聚落的分布与清朝政府对蒙政策的关联，阐明了王府地区传统聚落的起源和发展受到满蒙联姻与移民政策的绝对影响，从空间分布、职能类型2个方面进行论述，揭示了聚落的选址与王府、寺庙的联系以及聚落空间格局按照王府空间秩序分布的基本特征。
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随着打工潮的出现,农村中大量人员外出务工,进而导致留守在家的未成年儿童越来越多,成为我国一个非常特殊的群体。在远离父母的日子中,留守儿童基本就是和爷爷奶奶、外公外婆等一起生活,这便造成了隔代教育,并带来了一系列的问题。基于此,本文主要针对农村隔代教育对幼儿行为习惯的影响进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。
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