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学生学习动机不强、兴趣不高是高职教学面临的难题。高职生学习动力产生于一个完整的动力系统，调控与开发学生的学习动力系统具有重要的教学价值。通过高职生学习动力系统的要素激发、教学设计和校域情境影响力合成等路径，可以达到引发动力、增强动力、调节动力和凝聚动力等目的。
高职生学习动力系统及其校域调控与开发的路径选择
【摘 要】
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学生学习动机不强、兴趣不高是高职教学面临的难题。高职生学习动力产生于一个完整的动力系统，调控与开发学生的学习动力系统具有重要的教学价值。通过高职生学习动力系统的要
【机 构】
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台州职业技术学院社会科学部
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2006年16期
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