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义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)给出了健康新概念,注重以"学生为主体,教师为主导,练习为主线,发展为主旨.思维为中心"的教学过程。针对教育市场竞争日趋激烈,学生个体差异较大、层次复杂,传统的授课模式很难满足广大学生身心发展的需要。为寻求符合学生最优发展的课堂教学模式,让每个学生在原来的基础上得到尽可能的发展,结合学生的发展性、层次性和差异性的实际,我们进行了体育课分层教学的尝试。