我读郎朗，感受到的是激情，不是火山喷涌那种突然爆发式的激情，不是那种大江大海，汹涌澎湃令人几乎被淹没的激情。那是一种不故意张扬、却无处不在，需要你细细品味，不经意间你就会被他征服的激情。那是一种诗人般的激情。那种激情渗透于所有音符中，渗透于所有旋律里，渗透于所有乐章间，甚至，渗透在音乐的间歇里。在他纵横于黑白琴键的十指里，你可以听到他灵魂的渴望，渴望着对话，和大自然、和上苍的对话，渴望着理解和被理解。每一个音符都是他的祈祷，每一个音符都是他的呼号，于是不管是在强烈追求的呐喊中（如他演奏的柴可夫斯基“降B小调第一钢琴协奏曲”），还是在宁静如水的叹息里（像他弹奏的肖邦“降D大调夜曲”），你都能感受到奔腾于他内心深处的激情。他是在演奏，他更像是在写诗。
　　我读郎朗，感受到的是理解。不是哲学家条分缕析的理性思考，也不是在人生旅途中历经磨练，而后用饱经沧桑的眼睛冷眼看世界的“透辟”。他是用那双晶莹清澈的眼睛来观察周围的世界，他是用那颗纯洁真诚的心来感受着生活的天地，他努力倾听着乐曲要告诉他的话语，他细细品味着旋律要传递给他的欢乐和悲愤，他全身心地寻找着音符构筑起来的新世界。终于他溶化在音乐的新世界中，音乐也融化在他的心底里。郎朗说过，“最重要的是，不论弹奏哪个国家的曲子，你就能体会出那种情感和味道，自然地就从心里流淌出来”，用他娴熟的技巧，用他饱满的音色，用他驾驭的节奏和力度，还有，不能不特别提起的，还用他丰富的眼神，细腻的表情和肢体的语言，流淌到每一个听众的心里。你不由得不被吸引到他的世界里去，你不由得不被感染，不为之陶醉，你不由得不跟着他的感情走，于是在这样的旋律的流淌里，在情感的流淌里，每一位听众都感受到了理解，感受到了满足，感受到了一个新的世界正在诞生。这就是音乐的使命，这就是音乐家奋力追求的、无法抵御的快乐。郎朗快乐了。
　　我读郎朗，感受到的是爱。是对音乐赤诚的爱，和透过这所传递的对生活的热爱，对人生的挚爱。一个不了解生命价值的人，是不可能真正理解音乐，热爱音乐的，他可以有很好的技巧，但是他的演奏是没有色彩，没有生命的。他无法把握音乐的真谛。郎朗的演奏充满了蓬勃的朝气，充满了向上的活力，充满了缤纷的色彩。在他演奏谭盾的“八幅水彩画的回忆：家”中，这种深沉的爱表现得淋漓尽致。我是不太喜欢谭盾的作品的，我以为他关注了“音”（各色音等的加入），而忘记了“乐”（谐和）。这首乐曲是谭盾早期的作品，风格迥异。而经过郎朗的演绎，我们感受到了潺潺流水带过去的对家乡无尽的思念，感受到了芳香的泥土所孕育的无法忘怀的亲情和乡情，感受到了漂流在外的灵魂对过去岁月日益加深的渴望。郎朗传递着爱，我们感受着爱。
　　这就是我在9月3日郎朗独奏音乐会中所读到的。
　　（作者系原上海师范大学副校长）
　　
　　天才，源自本性的光辉
　　——听郎朗而想到的
　　 刘洪
　　
　　心理学将天才的定义解释得很清楚：“具有高度发展的才能、智力超常者。它表现在能出色地完成一定的艰难复杂的任务上。”如果有一位心理学家能在2003年9月3日晚上，聆听和见证了一个名叫郎朗的青年钢琴家的演绎的话，他可能会在诧异中重新翻开教科书上陈旧的定义，继续补上文字：“别忘了天才还需要更伟大的情感来呵护！”
　　对于郎朗这次上海之行的独奏音乐会毫无疑问的巨大成功，我觉得已经无需继续吹捧的必要，他成就的本身已昭然于世。相反，如果还用一些什么娴熟的技巧、绚烂夺目的音色、高贵的气质、极富魅力的个性等词来形容这样一位演奏家，我恐怕会大大吃不消。这些时常被媒体滥用在众多二三流演员身上的夸大之辞，实在是对天才的轻蔑了。对于一个21岁的天才少年来说，长者们往往会情不自禁以关爱备至的姿态叮咛教导几句，几乎是自古以来令世人感到“十分合理”的一种期待——尽管这些长者们头也昏了、眼也花了、并有着“古老而宝贵的艺术经验”。但是，这还是令我感到内心的颤栗。元老们在舞台下饱含热泪听完他的音乐会，激动地鼓掌，颤颤巍巍要指点江山：“你的技术无懈可击，然而对生活的理解……”。我要说，啊，我们的天才需要的是本性的流露，天才不应受到那些世俗的陈腐理论的侵蚀。啊，先生们，不要再用那些陈词滥调的教育法来妄加评说吧！天才需要的是天才的保护！
　　天才的表现不是源自于平常的头脑和一般的理智，而是发自一种本性的光辉。对于郎朗，他惊人的才能来自于本性和头脑的融会贯通，来自对音乐的热爱和全身心的投入。之所以在青年时代就有了惊世骇俗的艺术成就，也许就是因为暂时没有受到太多世俗教育的侵扰吧！在他的心中，还没有什么东西阻碍了他、打扰了他。假如，有一天他感到了困难，那会是一些什么呢？啊，是那些盘旋在头上的幽灵语言——“要谦虚，要谨慎，……不要张扬个性，要含而不露……”于是，我们的天才处处如履薄冰、时时唯唯诺诺，因为社会会带着满意的表情怂恿他这样做。于是，在一天一天的流失中，天才消失了……事实上，某些所谓“正统的”凡人教育本身就偏离了众多人类的本性，所以大部分人成为平凡即归功于此。
　　天才的教育，不要再拿毒害普通人的方法加以毒害了，让他们的本性自然流露吧，永远不要扼杀。大概，这正是普通教育无法理喻和企及的。我感到，也许众多天才的夭折，多是遭到了“凡人教育”的毒害的缘故了。
　　这是遇到郎朗这位天才之后，我想到的东西。
　　 （作者系万方交响乐团首席）