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从管理、认知、教法以及学法等方面阐述了非数学专业学生产生数学焦虑的成因，并从“教师之教”、“学生之学”以及“心理调节”等方面提出了相应对策．
非数学专业学生数学焦虑成因及对策
【摘 要】
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从管理、认知、教法以及学法等方面阐述了非数学专业学生产生数学焦虑的成因，并从“教师之教”、“学生之学”以及“心理调节”等方面提出了相应对策．
【机 构】
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株洲师范高等专科学校数计系
【出 处】
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株洲师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2007年2期
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