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摘要：小学是人生的起步阶段，小学时期的教學是非常重要的，也是学生起步时期的学习，所以在这个阶段的学习能够有效帮助学生建立起良好的知识体系以及价值观，而且小学语文本身是一个非常重要的科目之一，是一个非常接近生活化的基础性科目，这一学科的开展，为其他课程奠定了坚实的基础。学习语文学科不仅能够帮助学生更好的去理解生活，也能帮助我学生提高自身的阅读理解能力和表达能力，从而形成比较良好的文化素养。所以为了有效开展小学语文阅读教学，那么老师应该在教学中适应我国新课程教学改革的趋势，引导学生合理地去进行语文阅读，为学生创造一个良好的学习环境转变教学方法，帮助学生培养出良好的阅读习惯，扩展学生的知识面，从而有效促进学生的全面发展，实现学生的语文学习高效性，提高课堂教学的实效性。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-326
1 小学语文阅读教学中存在的问题分析
1.1 教学模式较为单一
由于我国一直处于应试教育的教学背景之下，再加上语文始终是全学科中一门必学学科，所以一直以来都备受众多教育者的重视。所以在当前的语文教学中，很多老师仍然秉承我国传统的教学理念，在教学中还使用着传统的教育方式。很多老师在课堂中仍然采用填鸭式的教学方法，导致学生始终处于被动接受知识的状态，在教学中基本上是老师将自己对文章的理解和想法强行的灌输给学生到学生帮助思考的空间较少，在很大程度上也弱化了学生的主观能动性，阻碍了学生思维能力的发展。长此以往，学生也会对于阅读学习失去了兴趣，降低自身的主观能动性，在教学中失去兴趣。
1.2 教学氛围较为沉闷
小学生本身年龄比较小，在学习时很难集中注意力，所以这是老师在课堂中营造一个良好的教学氛围是非常重要的，营造良好的教学氛围，不仅可以有助于学生更好的学习，同时也能调动学生的学习积极性，有益于提高教学质量。但是我国传统的语文阅读教学模式始终较为单一，而且教师也忽略了课堂讨论以及合作学习的重要性，再加上很多老师在开展阅读教学时缺乏热情，所以导致课堂教学氛围始终比较沉闷，这样的教学环境也难以调动学生的学习积极性，导致学生在学习时兴趣不高。所以使得学生难以接受知识，在很大程度上也削弱了教学成效，导致效果不佳。
1.3 学生的阅读兴趣较低
目前小学生由于对于知识的接受能力还比较薄弱，对阅读的了解也不够多，再加上一些阅读的内容，往往都是大段的文字，所以很多学生往往对阅读都缺乏兴趣。再加上小学生的性格活泼且好动，所以他们很难静下心来进行阅读，然后有的老师教学模式还比较单一，教学氛围沉闷，所以很难对于学生形成吸引，导致学生的注意力很容易受到外界的干扰，不容易集中，所以在语文阅读学习中通常效果不佳。
2 提高小学语文阅读教学有效性的策略分析
2.1 在课堂中融入多媒体教学方法，创设良好的教学情境
伴随我国社会经济的快速发展科学技术已经逐渐取得迅猛的进步，同时多媒体系统也发展得非常迅速，已经进军到多个领域中。所以老师在教学中如若想提高小学语文阅读教学的有效性，那么就需要在语文阅读教学的过程中，采用新兴的教学方法，使用多媒体教育技术来开展相应的教学，创设语文阅读教学情境，活跃语文阅读课堂学习氛围，提高学生语文阅读学习的积极性，从而有效实现课堂教学目标。创设出良好的教学情境，让学生在学习阅读的过程中与作者深入的产生情感共鸣，理解作者创作时的心境，从而有效实现语文阅读的高效率学习。
2.2 老师在课堂中融入互动式教学方法，充分发挥出学生的主体地位
由于小学生年龄比较小，接受能力有着明显的差异，所以对于一些基础知识比较差，接受能力比较弱的学生，如果老师讲课速度过快，教学方法不当会使得学生在短时间内无法更好的接受语文阅读的重点内容，从而降低了学生学习阅读的积极性，导致语文阅读学习效率严重下降。所以老师在教学中应该使用互动式的教学方法，让学生能够参与到课堂学习中来，成为课堂的主人，调动学生阅读学习的积极性，从而更好的实现语文阅读学习的学习目标，增强学生自信心。在课堂中坚持以学生为主，当学生始终处于主动学习的状态，与学生加强互动，更好的帮助学生把语文知识理解透彻，从而获得学习自信。此外，老师也应该完善语文阅读教学模式，实现小学语文的有效性教学，让学生充分掌握语文阅读教学技巧，培养学生语文阅读的自学能力。
结束语：
总而言之，在小学语文教学中培养学生的阅读能力是一项重要的教学内容，而且小学语文阅读也是教学中的重点内容，这一能力对于学生的语文综合发展都具有非常重要的作用。所以老师在教学中应该充分重视这一学科的良好作用，本着教学与时俱进的理念，深入研究语文阅读教学的良好模式，在教学中不断创新自身的教学方法，改变传统的教学理念，让学生在语文课堂中始终处于主动状态，引导学生积极主动的参与到课堂学习活动中，提高学生的语文学习积极性，从而有效提高学生的学习兴趣，促使我国小学语文阅读教学取得更加良好的提升。此外老师在教学中也应该优化教学结构，从整体改变自身的教学方法，促使学生全方位思考，提高学生的阅读能力水平，提高小学教学质量，完善语文阅读教学模式。
参考文献
[1] 韩素.探讨合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014（10）：56-56.
[2] 万爱华.提升小学语文阅读教学有效性的策略探讨[J].都市家教（下半月），2015（7）：41-41.
[3]何京玲.小学语文阅读教学的有效性策略初探[J].語文世界（小学生之窗），2019，（6）：26.
[4]陈华欣，李小刚.运用多媒体进行小学语文教学情境设计过程研究[J].考试与评价网，2014.24-27.
关键词：小学语文;阅读教学;有效性分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-326
1 小学语文阅读教学中存在的问题分析
1.1 教学模式较为单一
由于我国一直处于应试教育的教学背景之下，再加上语文始终是全学科中一门必学学科，所以一直以来都备受众多教育者的重视。所以在当前的语文教学中，很多老师仍然秉承我国传统的教学理念，在教学中还使用着传统的教育方式。很多老师在课堂中仍然采用填鸭式的教学方法，导致学生始终处于被动接受知识的状态，在教学中基本上是老师将自己对文章的理解和想法强行的灌输给学生到学生帮助思考的空间较少，在很大程度上也弱化了学生的主观能动性，阻碍了学生思维能力的发展。长此以往，学生也会对于阅读学习失去了兴趣，降低自身的主观能动性，在教学中失去兴趣。
1.2 教学氛围较为沉闷
小学生本身年龄比较小，在学习时很难集中注意力，所以这是老师在课堂中营造一个良好的教学氛围是非常重要的，营造良好的教学氛围，不仅可以有助于学生更好的学习，同时也能调动学生的学习积极性，有益于提高教学质量。但是我国传统的语文阅读教学模式始终较为单一，而且教师也忽略了课堂讨论以及合作学习的重要性，再加上很多老师在开展阅读教学时缺乏热情，所以导致课堂教学氛围始终比较沉闷，这样的教学环境也难以调动学生的学习积极性，导致学生在学习时兴趣不高。所以使得学生难以接受知识，在很大程度上也削弱了教学成效，导致效果不佳。
1.3 学生的阅读兴趣较低
目前小学生由于对于知识的接受能力还比较薄弱，对阅读的了解也不够多，再加上一些阅读的内容，往往都是大段的文字，所以很多学生往往对阅读都缺乏兴趣。再加上小学生的性格活泼且好动，所以他们很难静下心来进行阅读，然后有的老师教学模式还比较单一，教学氛围沉闷，所以很难对于学生形成吸引，导致学生的注意力很容易受到外界的干扰，不容易集中，所以在语文阅读学习中通常效果不佳。
2 提高小学语文阅读教学有效性的策略分析
2.1 在课堂中融入多媒体教学方法，创设良好的教学情境
伴随我国社会经济的快速发展科学技术已经逐渐取得迅猛的进步，同时多媒体系统也发展得非常迅速，已经进军到多个领域中。所以老师在教学中如若想提高小学语文阅读教学的有效性，那么就需要在语文阅读教学的过程中，采用新兴的教学方法，使用多媒体教育技术来开展相应的教学，创设语文阅读教学情境，活跃语文阅读课堂学习氛围，提高学生语文阅读学习的积极性，从而有效实现课堂教学目标。创设出良好的教学情境，让学生在学习阅读的过程中与作者深入的产生情感共鸣，理解作者创作时的心境，从而有效实现语文阅读的高效率学习。
2.2 老师在课堂中融入互动式教学方法，充分发挥出学生的主体地位
由于小学生年龄比较小，接受能力有着明显的差异，所以对于一些基础知识比较差，接受能力比较弱的学生，如果老师讲课速度过快，教学方法不当会使得学生在短时间内无法更好的接受语文阅读的重点内容，从而降低了学生学习阅读的积极性，导致语文阅读学习效率严重下降。所以老师在教学中应该使用互动式的教学方法，让学生能够参与到课堂学习中来，成为课堂的主人，调动学生阅读学习的积极性，从而更好的实现语文阅读学习的学习目标，增强学生自信心。在课堂中坚持以学生为主，当学生始终处于主动学习的状态，与学生加强互动，更好的帮助学生把语文知识理解透彻，从而获得学习自信。此外，老师也应该完善语文阅读教学模式，实现小学语文的有效性教学，让学生充分掌握语文阅读教学技巧，培养学生语文阅读的自学能力。
结束语：
总而言之，在小学语文教学中培养学生的阅读能力是一项重要的教学内容，而且小学语文阅读也是教学中的重点内容，这一能力对于学生的语文综合发展都具有非常重要的作用。所以老师在教学中应该充分重视这一学科的良好作用，本着教学与时俱进的理念，深入研究语文阅读教学的良好模式，在教学中不断创新自身的教学方法，改变传统的教学理念，让学生在语文课堂中始终处于主动状态，引导学生积极主动的参与到课堂学习活动中，提高学生的语文学习积极性，从而有效提高学生的学习兴趣，促使我国小学语文阅读教学取得更加良好的提升。此外老师在教学中也应该优化教学结构，从整体改变自身的教学方法，促使学生全方位思考，提高学生的阅读能力水平，提高小学教学质量，完善语文阅读教学模式。
参考文献
[1] 韩素.探讨合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014（10）：56-56.
[2] 万爱华.提升小学语文阅读教学有效性的策略探讨[J].都市家教（下半月），2015（7）：41-41.
[3]何京玲.小学语文阅读教学的有效性策略初探[J].語文世界（小学生之窗），2019，（6）：26.
[4]陈华欣，李小刚.运用多媒体进行小学语文教学情境设计过程研究[J].考试与评价网，2014.24-27.