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三年级《长方形和正方形的认识》一课教学,是学生从“眼见为实”的定性描述走向理性实证的定量刻画的一次跨越,走好这一步很关键.笔者通过挖掘验证的价值以及产生验证不易现象的原因分析,针对宏观的学段整体推进做知识点的补充,利用微观的课例设计做知识点的借力,引导学生从“眼见为实”走向理性实证.
从“眼见为实”走向理性实证——《长方形和正方形的认识》整体教学的思考与实践
【摘 要】
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三年级《长方形和正方形的认识》一课教学,是学生从“眼见为实”的定性描述走向理性实证的定量刻画的一次跨越,走好这一步很关键.笔者通过挖掘验证的价值以及产生验证不易现
【机 构】
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浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2021年08期
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