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数学经验再生,就是学习者经历数学知识“量化模式”形成过程,以“量化模式”为操作感知对象,通过动手操作与交流反思等数学活动,在思维方式与量化模式及其体验之间所建立的联系。小学数学建模需要在模型起始、生成、完善和应用阶段深化发展学生数学思维,在更高层面上进行数学经验再生,促进数学模型建构。
小学数学建模教学中数学经验的再生
【摘 要】
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数学经验再生,就是学习者经历数学知识“量化模式”形成过程,以“量化模式”为操作感知对象,通过动手操作与交流反思等数学活动,在思维方式与量化模式及其体验之间所建立的联
【机 构】
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江苏连云港市灌云县伊山中心小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年20期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“小学生数学基本活动经验‘积累力’提升策略的研究”(D/2015/02/098)阶段研究成果
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