【摘 要】
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基于CIPP评价理论,从幼儿园环境、幼儿园保教质量以及幼儿发展三个方面构建学前教育质量评价体系;根据学前教育质量评价体系设计调查问卷对福建省学前教育质量相关数据进行收
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基于CIPP评价理论,从幼儿园环境、幼儿园保教质量以及幼儿发展三个方面构建学前教育质量评价体系;根据学前教育质量评价体系设计调查问卷对福建省学前教育质量相关数据进行收集,最后基于问卷调查结果利用熵值法对学前教育质量评价体系进行权重分析,结果表明:学前教育质量评价体系中幼儿园保教质量占比最高,说明幼儿园保教质量是影响福建省学前教育质量的最重要因素;教师的职业道德和幼儿沟通能力的提升在学前教育质量评价体系中权重较高,说明福建省学前教育质量的提升最直观的表现是幼儿沟通能力的提升,这主要依赖于教师的职业道德水平的
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