大家都知道，虽然科技发展到今天，但是传统的教学方法和教学模式仍然在很大程度上影响着很多教师。他们的教学模式还停留在教师讲学生听的阶段，教师“撒网式”地讲解课本内容，学生听“天书”一样地学习，被动接受知识，毫无乐趣可言，更谈不上发挥学生的主观能动性了。师生之间缺乏必要的沟通，所以针对学生的个性化差异的问题也是不能得到满足的。对于高中英语这门学科，需要教师具有很强的时代性和很大的信息量，因此，传统的“闭门造车”式的教学方法已经远远跟不上时代发展的步伐，不能适应社会的发展，也不能满足学生的需要了，作为新时代的英语教师必须改变教学模式，使自己不断“充电”，不断学习新的教学方法和教学理念，尽量满足每个学生的需求，使学生们能够健康、快乐地学习和成长。那么，怎么样才能真正让多媒体技术运用到我们的高中英语教学当中呢？运用多媒体技术到底对英语教学有什么效果呢？下面，笔者谈谈自己的一点看法。
　　一、多媒体技术的优越性
　　1.直观性。我们可以利用多媒体技术实现文字、图像、声音、动画等多功能与一体的数字化教学，这种教学形式直观、生动，有利于调动学生学习英语的兴趣。
　　2.形象性。现代化多媒体技术给学生呈现了生动、逼真的视听盛宴。学生们不仅可以得到视觉上的美感，而且还能够实现听觉上的享受。将视觉和听觉完美地结合起来，极大地调动了学生们学习英语的兴趣，大大地提高了教师的英语教学水平。学生们在亦真亦幻的境界中享受英语带来的乐趣。因此，利用多媒体进行教学使教学内容更加真实、形象，学生们学的也会更加轻松。
　　3.开放性。现代网络技术是一个巨大的资源宝库，里面涵盖了非常丰富的教学资源。作为新时期的英语教师一定要学会利用这些宝贵的信息，使之为我们的英语教学服务。我们说，网络技术是一种开放性资源平台。因为，首先，它所涵盖的资源信息是经常更新的动态结构，是最流行的最先进的学习内容；其次，它的资源信息是很丰富的，包括了生活的各个方面，促进了学生的自主选择能力的提高；再次，它里面的信息不仅有文字、图画，还有声音，这就极大地调动了学生的学习兴趣。
　　4.创造性。运用网络技术进行英语教学可以更大限度地提高学生的创造力和想象力。首先，教师给学生创设各种“问题情境”，让学生带着问题来学习、思考。这样就无形中锻炼了学生的逻辑思维能力。其次，教师要善于运用多媒体技术给学生创设一些竞赛内容，激发学生的好胜心和求知欲，从而提高学生的创新能力。再次，教师引导学生选择自己喜欢的学习内容用英语来描述，既培养了学生的学习英语知识的兴趣又提高了学生的英语水平，在此基础上，教师再加以指导，让学生反复推敲、加工，最后形成学生自己的“作品”。因此，在英语教学中教师充分利用网络资源给学生提供更大的学习空间，使学生的自主学习的能力和创造力不断得到提高。
　　二、运用多媒体技术进行教学需要注意的几个原则
　　我们都知道了运用多媒体技术进行英语教学有很多益处，但是，教师在设计和制作多媒体课件的时候有几个问题一定要注意。也就是教师制作的课件一定要具有准确性和科学性等特点，不但要紧密联系课本内容，又要考虑到学生的年龄特点，易于被学生所接受。使多媒体真正为学生服务，为英语学习服务，真正让学生受益。而不是只是一味地为了吸引学生制作一些漂亮的图画，这样不仅费时，而且费力，脱离了课本，喧宾夺主，反而不利于教师的教学，给人一种华而不实的感觉。教师在教学时要精心设计好每一节课，既要考虑到教学的重点和难点，又要考虑到学生的认知能力；既要设计好课件内容，又要让学生学到知识，易于接受。在这里笔者还要提醒教师不是每一节课都要运用多媒体课件来教学，这样会让学生产生视觉上的疲劳感，不利于教学。教师要坚持“学生是主体，教师是主导”的教学思想，真正让学生的主体地位得以实现。那么，教师在制作多媒体课件进行教学时，应该遵循什么原则呢？
　　1.辅助原则。运用多媒体设备进行英语教学确实能够起到很好的教学效果，但是我们还要注意的是多媒体技术毕竟只是一种辅助教学手段，它在整个的教学过程中负责将教学内容直观、形象地展示出来。我们是为了学知识才使用它，而不是为了使用它才学知识，这一点大家一定要搞清。
　　2.针对原则。课件的制作一定要有目的，是针对哪一节课来制定的？在这节课中如何突出重点、突破难点？如何让学生认知并接受知识呢？这些问题的解决在制作多媒体课件时都要有针对性的设计。
　　3.启智原则。在设计课件时应该多设置一些启发学生智力的环节，引导学生独立思考，自行解决问题。
　　4.激励原则。教师设计的课件要能够激励学生的上进心，激发学生的潜能。
　　总之，信息时代来临，英语教师只要能巧妙利用多媒体技术这一辅助教学工具，定将会使自己的英语教学如虎添翼、事半功倍。？笸（作者单位：江西省泰和县泰和中学）