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摘 要：随着国家国际贸易事业不断的加强，国际物流的行业也在迅猛的需求着发展，国际货运代理的人才需求量也越来越大，国内对于高职院校的国际货运代理课程的教育也愈加的重视，特别是在近年来课程教育出的国际货运代理人才已经远远满足不了当前日益迅速发展的国际贸易和国际物流的行业，因此对于高职院校国际货运代理课程教育的模式和教育方法都需要重新进行整改。
关键词：高职院校 国际货运代理 课程教改
在我国的高职院校的课程教育内容中，对于国际货运代理课程的教学模式与教学方法，所能培育的国际货运代理人才已经慢慢满足不了日益快速发展的国际贸易事业的需求，因此提出针对我国在高职院校国际货运代理课程教育存在的不足方面的对策，一方面是为了不断提高高职院校学生在国际货运代理方面的专业系统知识以及面对国际贸易行业的操作技能，另外一方面是为了培育更多朝着国际贸易行业方向的人才输送，让高职学生对这个行业能够拥有足够的兴趣。
一、提高高职院校国际货运代理课程品质的重要性
国际货运代理课程是高职院校物流管理的专业核心课程之一，这门课程涉及到许多专业的内容知识，并且要求在实际的操作过程比较强势的课程，对于其教学品质的高低决定着学生今后在国际货运代理职位的专业技能水平，也是决定着高职院校学生能否进入国际贸易与物流行业的就职机会，一方面从学生就业任职上看，国际货运代理课程的教学品质以及学生对其的学习效果，对于学生今后的未来规划和人生成就有着重大的影响。是否能够在这行业的立足之本，另外一个方面是从我国在国际贸易与物流行业的人才供应需求上来看，没有一个高品质的课程教学，就难于源源不断的对国家输送相关專业人才，而国家缺乏在国际货运代理方面的人力资源，需要向国外引进高成本的专业人才，对于国家在国际贸易和物流行业方面来说，增加了国家的经济成本支出，与此同时也大大降低了国家在国际贸易和物流上的经济效益，更是影响到国家在国际上的经济发展，因此提高高职院校国际货运代理课程品质是非常重要的。
二、传统高职院校国际货运代理课程存在的不足之处
1.课程的教材理论与实践内容不平衡。当前我国高职院校的国际货运代理课程的教学内容，大多是理论内容比较多，而实践的内容则少之又少，甚至有些高职院校对于实践内容几乎没有在课堂上提及，而对于国际货运代理的职务要求上，学生首先必须要有完整、系统的专业理论知识体系，并且能够在实际的业务当中与专业的操作手法进行相结合，才能够使得工作更加的具有科学性和效率性。而高职院校在国际货运代理课程的内容编排上却是理论知识的内容占据着众多部分，而实践内容占据一小部分，并且教师在教学上也极少对实践内容进行讲解，使得学生对理论知识上掌握情况比较良好，而实践内容只能依靠自身兴趣去相关了解。
2.课程教程缺乏实践操作的过程。在高职院校的国际货运代理课程的课堂教学上，大多数是在教室上，学生拿着教学课本听着教师进行课本专业知识讲解，对于实践的操作几乎没有涉及，一方面是由于高职院校对国际货运代理实践课程的相关设备和资金成本投入不足，使得教师想进行课程实践教学的条件无法满足，因此大多数只是进行多媒体上的图文或者视频进行讲解，而学生无法自身进行根据实际现场进行实践操作。另外一个方面是高职院校校方只注重理论知识上的考核成绩，认为实践操作考核内容，只要学生投入社会职场进行培训和磨练就可以逐步学到，而忽视了实践操作的基础铺垫和提高学生今后的就业方向的认知。
3.课程的评价系统缺乏完整性。对于国际货运代理课程的课程设计、课程实施与课程的评价上，高职院校缺乏一个相对完整的评价系统，而这三方面的关系是相互联系与互相影响的，课程的评价系统能够对课程的设计与课程的教学效果进行检测和总结工作，一个方面是对高职院校的教师教学质量与学生学习效果进行一个完整的检测，能够清楚认知到教师在教学方面缺乏哪一个方面的教学方式或者是教学方法，再针对其中存在的不足进行对教学方面的提高，也可以督促教师能够进行更加全面和专业的教学。而对学生学习效果的检测评价，可以根据学生在学习国际货运代理课程内容方面的学习薄弱环节进行整体的分析，再对其加强教学与内容考核，使得学生能够在知识的掌握上能够更加的全面，另外一个方面是针对教师在教学上和学生学习上对学校在课程教学上的需求进行反馈工作，教师在课程教学中，需要相关的设备或者其他教学条件需求向学校申请配置，而学生可以根据自身在学习过程中的不足进行相关教学环境或者课程内容增添上向学校进行反馈，要求在教学内容能够更加全面，教学方式更加的科学合理。
三、教改对策
1.加强对实践内容和实践课程的教学、学校应该要认识到国际货运代理课程在理论知识内容与实践课程内容是等同重要的，在日常的课程教学过程，既要求学生能够对理论知识内容进行系统和完整的学习掌握，能够拥有扎实的理论知识储备，也要对实践内容进行详细的讲解，并且在学习理论知识的同时进行相关的实践课程教学，让学生将自身掌握的理论知识运用到实际的操作运用上，而教师在旁边进行细节的讲解与指导工作。
2.提高教师专业水平和加大教学投入、提高教师专业水平，一方面是要根据当前的国际货运代理方式和内容的更新，对教师进行专业知识上的更新培训工作，另外一个方面是提高教师的任职责任意识，对其进行相关的思想品质教育，做到教学工作的认真态度和对学生负责的意思。在课程教学设施和其他支出上，学校也应当加大教学投入。
3.完善教学评价系统、完善教学评价系统主要是针对教师在教学上与学生的学习上进行各项系统评价工作，一方面完善教师的教学和提高学生学习的薄弱环节，另外一个方面是教师和学生对课程上的需求，向学校反馈和要求的工作内容。
四、结语
总而言之，高职院校国际货运代理的课程教学品质是非常重要的，对于教学过程中的不足，应及时进行改进和完善，以提高教师教学水平和学生学习效果。
参考文献：
[1]廖然.货代岗位证书考试与《国际货运代理》课程教学[J]. 亚太教育. 2016.
[2]陈广晓.基于工作岗位要求为导向的《国际货运代理实务》课程“教、学、做”一体化改革探析[J]. 湖北函授大学学报. 2016.
[3]潘菲菲.浅议高职高专《国际货运代理课程》改革[J]. 经营管理者. 2016.
关键词：高职院校 国际货运代理 课程教改
在我国的高职院校的课程教育内容中，对于国际货运代理课程的教学模式与教学方法，所能培育的国际货运代理人才已经慢慢满足不了日益快速发展的国际贸易事业的需求，因此提出针对我国在高职院校国际货运代理课程教育存在的不足方面的对策，一方面是为了不断提高高职院校学生在国际货运代理方面的专业系统知识以及面对国际贸易行业的操作技能，另外一方面是为了培育更多朝着国际贸易行业方向的人才输送，让高职学生对这个行业能够拥有足够的兴趣。
一、提高高职院校国际货运代理课程品质的重要性
国际货运代理课程是高职院校物流管理的专业核心课程之一，这门课程涉及到许多专业的内容知识，并且要求在实际的操作过程比较强势的课程，对于其教学品质的高低决定着学生今后在国际货运代理职位的专业技能水平，也是决定着高职院校学生能否进入国际贸易与物流行业的就职机会，一方面从学生就业任职上看，国际货运代理课程的教学品质以及学生对其的学习效果，对于学生今后的未来规划和人生成就有着重大的影响。是否能够在这行业的立足之本，另外一个方面是从我国在国际贸易与物流行业的人才供应需求上来看，没有一个高品质的课程教学，就难于源源不断的对国家输送相关專业人才，而国家缺乏在国际货运代理方面的人力资源，需要向国外引进高成本的专业人才，对于国家在国际贸易和物流行业方面来说，增加了国家的经济成本支出，与此同时也大大降低了国家在国际贸易和物流上的经济效益，更是影响到国家在国际上的经济发展，因此提高高职院校国际货运代理课程品质是非常重要的。
二、传统高职院校国际货运代理课程存在的不足之处
1.课程的教材理论与实践内容不平衡。当前我国高职院校的国际货运代理课程的教学内容，大多是理论内容比较多，而实践的内容则少之又少，甚至有些高职院校对于实践内容几乎没有在课堂上提及，而对于国际货运代理的职务要求上，学生首先必须要有完整、系统的专业理论知识体系，并且能够在实际的业务当中与专业的操作手法进行相结合，才能够使得工作更加的具有科学性和效率性。而高职院校在国际货运代理课程的内容编排上却是理论知识的内容占据着众多部分，而实践内容占据一小部分，并且教师在教学上也极少对实践内容进行讲解，使得学生对理论知识上掌握情况比较良好，而实践内容只能依靠自身兴趣去相关了解。
2.课程教程缺乏实践操作的过程。在高职院校的国际货运代理课程的课堂教学上，大多数是在教室上，学生拿着教学课本听着教师进行课本专业知识讲解，对于实践的操作几乎没有涉及，一方面是由于高职院校对国际货运代理实践课程的相关设备和资金成本投入不足，使得教师想进行课程实践教学的条件无法满足，因此大多数只是进行多媒体上的图文或者视频进行讲解，而学生无法自身进行根据实际现场进行实践操作。另外一个方面是高职院校校方只注重理论知识上的考核成绩，认为实践操作考核内容，只要学生投入社会职场进行培训和磨练就可以逐步学到，而忽视了实践操作的基础铺垫和提高学生今后的就业方向的认知。
3.课程的评价系统缺乏完整性。对于国际货运代理课程的课程设计、课程实施与课程的评价上，高职院校缺乏一个相对完整的评价系统，而这三方面的关系是相互联系与互相影响的，课程的评价系统能够对课程的设计与课程的教学效果进行检测和总结工作，一个方面是对高职院校的教师教学质量与学生学习效果进行一个完整的检测，能够清楚认知到教师在教学方面缺乏哪一个方面的教学方式或者是教学方法，再针对其中存在的不足进行对教学方面的提高，也可以督促教师能够进行更加全面和专业的教学。而对学生学习效果的检测评价，可以根据学生在学习国际货运代理课程内容方面的学习薄弱环节进行整体的分析，再对其加强教学与内容考核，使得学生能够在知识的掌握上能够更加的全面，另外一个方面是针对教师在教学上和学生学习上对学校在课程教学上的需求进行反馈工作，教师在课程教学中，需要相关的设备或者其他教学条件需求向学校申请配置，而学生可以根据自身在学习过程中的不足进行相关教学环境或者课程内容增添上向学校进行反馈，要求在教学内容能够更加全面，教学方式更加的科学合理。
三、教改对策
1.加强对实践内容和实践课程的教学、学校应该要认识到国际货运代理课程在理论知识内容与实践课程内容是等同重要的，在日常的课程教学过程，既要求学生能够对理论知识内容进行系统和完整的学习掌握，能够拥有扎实的理论知识储备，也要对实践内容进行详细的讲解，并且在学习理论知识的同时进行相关的实践课程教学，让学生将自身掌握的理论知识运用到实际的操作运用上，而教师在旁边进行细节的讲解与指导工作。
2.提高教师专业水平和加大教学投入、提高教师专业水平，一方面是要根据当前的国际货运代理方式和内容的更新，对教师进行专业知识上的更新培训工作，另外一个方面是提高教师的任职责任意识，对其进行相关的思想品质教育，做到教学工作的认真态度和对学生负责的意思。在课程教学设施和其他支出上，学校也应当加大教学投入。
3.完善教学评价系统、完善教学评价系统主要是针对教师在教学上与学生的学习上进行各项系统评价工作，一方面完善教师的教学和提高学生学习的薄弱环节，另外一个方面是教师和学生对课程上的需求，向学校反馈和要求的工作内容。
四、结语
总而言之，高职院校国际货运代理的课程教学品质是非常重要的，对于教学过程中的不足，应及时进行改进和完善，以提高教师教学水平和学生学习效果。
参考文献：
[1]廖然.货代岗位证书考试与《国际货运代理》课程教学[J]. 亚太教育. 2016.
[2]陈广晓.基于工作岗位要求为导向的《国际货运代理实务》课程“教、学、做”一体化改革探析[J]. 湖北函授大学学报. 2016.
[3]潘菲菲.浅议高职高专《国际货运代理课程》改革[J]. 经营管理者. 2016.