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摘 要：随着物流业的迅速崛起和现代物流技术的推广，我国物流专业人才与市场需求之间严重脱节，如何培养合格的人才成了很多学校工作的重点。有明确目的的实践教学才能让物流管理专业的学生掌握足够的实践知识走向岗位，提高竞争能力。
关键词：物流管理；教学实践；
当前，物流行业越来越得到人们的重视。作为新兴的行业，物流管理的效率的高低得益于现代物流设施设备与高科技信息的技术的运用外，更重要的是人作为物流活动主体所发挥的管理能力，掌握理论知识和相关实践技能的管理人才，成了各大物流公司渴求的对象。在中等专业学校教育中，研究如何培养物流企业所需要的管理人才，如何构建一个科学的物流管理专业实践教学模式，成为许多院校面临的一个新课题。
1通过调研掌握物流管理专业毕业生就业岗位与方向
教师在申报设立物流管理专业的时候必定要去做市场调研，在调研的过程中，除了得到市场需求量外，更重要的是要了解物流管理中各个工作岗位。等有了毕业生以后，通过毕业生也可以搜集到一些相关的信息，不断增加物流管理专业学生可能的毕业去向，如企业物流和国际物流。相关的岗位和方向为一线的技术管理岗位群中共有采购员、仓储管理员、配送管理员、运输调度员、理货员、拣货员、货运代理员等。
2根据就业岗位的能力复杂程度整合典型工作任务，形成综合能力领域
通过对岗位的分析，得到相关的岗位需求技能，学生需要的技能，由于物流行业的方向不一样主要分国内的企业与第三方物流公司和国际物流公司。国内的物流公司很多是以运输和仓储为主，在这样的企业里面学生需要一些相关的商品知识、搬运与装卸货物的能力、清点货物的能力、车辆与司机的管理调度能力、相关单据的填写与识别能力等。在国际物流行业中，对物流管理学生的能力要求比较高，如英语能力、相关的电脑使用和软件操作能力、揽活订舱的能力、国际贸易合同的磋商和拟定的能力等。
3确立三层次的实践教学体系
3.1课堂互动环节
由于中等专业学校专业设置主要面向第一线，物理管理专业的学生主要从事不是技术性的工作，与人打交到和沟通的能力尤其重要。在课程的教学中，老师要多创造给学生自我展示的机会，在相互的互动中来培养学生的素质。教师可以从以下几个方面去展开，如很多课程中都可以设立案例讨论，在配送中心的课程中叫学生做方案，选取最佳的线路等。教师在课程的讲授过程中不是自己一个人在唱独角戏，需要不断与学生互动，提高学生的语言与沟通能力。
3.2分技能模块环节
分技能模块环节是物流管理专业实践教学体系中的核心环节，教师需要设立与实际工作岗位相关的模块进行训练。一般可以划分为：第三方企业物流模块，国际物流企业模块和运输配送与仓储模块。每个模块可以持续一个星期左右。
3.2.1企业物流模块实施，一是搭建公司：学生分组模拟一家第三方物流公司，构建企业基础信息。二是招标投标：制定销售计划，研究某企业招标需求，参与投标。三是签订合同：模拟物流公司与招标企业确定合同条款，要明确服务指标和费用标准。四是作业操作：模拟物流公司执行客户订单，完成仓储出入库、运输出港进港和配送作业。五是结算评价：结算应收应付款项；数据统计，服务指标评价。
3.2.2国际物流企业可以通过电脑软件来模拟相关的岗位与业务流程，如进出口合同协商签订，相关国际贸易单证的填写，订舱托运，报关与报检，集装箱的装箱等等，通过电脑软件可以在电脑上完成相关的操作。
3.2.3运输配送与仓储模块中可以编制配送方案，选择配送路线，设计配送中心商品进出库流程，相关单据的填写等。有条件的学校可以让学生做一些相关物流设备的使用和调试的培训，如叉车、托盘、扫描仪、打包机和装卸设备等。
3.3企业顶岗环节实施
2006年教育部的16号文件明确指出，“加强和推进校外顶岗实习力度。在学生学习了2年半以后，最后的半学期进行实际的顶岗练习”。在大三的下学期可以进行相关单位的顶岗技能的训练，在顶岗实习的过程中有几点要注意的。首先需要学校方面积极与所在地区或者是物流行业比较发达的地区的企业进行积极的商讨和合作，给学生提供更多这样的实习机会，在挑选企业的时候尽量要多元化，尽可能覆盖到物流所涉及的大部分的崗位。其次要对学生做实习前的相关工作，特别是品德和思想素质方面的培养，很多刚出校园的毕业生大部分存在着眼高手低，吃苦耐劳能力差的情况，加之学生去实习的岗位刚开始由于物流行业的特点，大部分还是比较艰苦的，所以在实习前要做好相关的思想动员工作，还需要强调学生要在实习过程中积极与人沟通，培养与人沟通的能力。最后要注意安全教育，物流行业涉及的车辆，相关的设施比较多，提醒学生在实习的过程中注意安全。
在构建实践教学体系中还有一点要注意的就是师资的培养，这点也是很多中等专业学校院校很欠缺的一点，提高教师的企业实践能力是实践教学取得良好效果的保证。
参考文献:
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007．
[2]马洁.结合实训室的中等专业学校物流专业实践教学研究[J].职业时空,2008(3)：61-62．
[3]靳荣利.中等专业学校物流管理专业课程体系改革探索[J].物流技术,2007,(2)：157-158．
关键词：物流管理；教学实践；
当前，物流行业越来越得到人们的重视。作为新兴的行业，物流管理的效率的高低得益于现代物流设施设备与高科技信息的技术的运用外，更重要的是人作为物流活动主体所发挥的管理能力，掌握理论知识和相关实践技能的管理人才，成了各大物流公司渴求的对象。在中等专业学校教育中，研究如何培养物流企业所需要的管理人才，如何构建一个科学的物流管理专业实践教学模式，成为许多院校面临的一个新课题。
1通过调研掌握物流管理专业毕业生就业岗位与方向
教师在申报设立物流管理专业的时候必定要去做市场调研，在调研的过程中，除了得到市场需求量外，更重要的是要了解物流管理中各个工作岗位。等有了毕业生以后，通过毕业生也可以搜集到一些相关的信息，不断增加物流管理专业学生可能的毕业去向，如企业物流和国际物流。相关的岗位和方向为一线的技术管理岗位群中共有采购员、仓储管理员、配送管理员、运输调度员、理货员、拣货员、货运代理员等。
2根据就业岗位的能力复杂程度整合典型工作任务，形成综合能力领域
通过对岗位的分析，得到相关的岗位需求技能，学生需要的技能，由于物流行业的方向不一样主要分国内的企业与第三方物流公司和国际物流公司。国内的物流公司很多是以运输和仓储为主，在这样的企业里面学生需要一些相关的商品知识、搬运与装卸货物的能力、清点货物的能力、车辆与司机的管理调度能力、相关单据的填写与识别能力等。在国际物流行业中，对物流管理学生的能力要求比较高，如英语能力、相关的电脑使用和软件操作能力、揽活订舱的能力、国际贸易合同的磋商和拟定的能力等。
3确立三层次的实践教学体系
3.1课堂互动环节
由于中等专业学校专业设置主要面向第一线，物理管理专业的学生主要从事不是技术性的工作，与人打交到和沟通的能力尤其重要。在课程的教学中，老师要多创造给学生自我展示的机会，在相互的互动中来培养学生的素质。教师可以从以下几个方面去展开，如很多课程中都可以设立案例讨论，在配送中心的课程中叫学生做方案，选取最佳的线路等。教师在课程的讲授过程中不是自己一个人在唱独角戏，需要不断与学生互动，提高学生的语言与沟通能力。
3.2分技能模块环节
分技能模块环节是物流管理专业实践教学体系中的核心环节，教师需要设立与实际工作岗位相关的模块进行训练。一般可以划分为：第三方企业物流模块，国际物流企业模块和运输配送与仓储模块。每个模块可以持续一个星期左右。
3.2.1企业物流模块实施，一是搭建公司：学生分组模拟一家第三方物流公司，构建企业基础信息。二是招标投标：制定销售计划，研究某企业招标需求，参与投标。三是签订合同：模拟物流公司与招标企业确定合同条款，要明确服务指标和费用标准。四是作业操作：模拟物流公司执行客户订单，完成仓储出入库、运输出港进港和配送作业。五是结算评价：结算应收应付款项；数据统计，服务指标评价。
3.2.2国际物流企业可以通过电脑软件来模拟相关的岗位与业务流程，如进出口合同协商签订，相关国际贸易单证的填写，订舱托运，报关与报检，集装箱的装箱等等，通过电脑软件可以在电脑上完成相关的操作。
3.2.3运输配送与仓储模块中可以编制配送方案，选择配送路线，设计配送中心商品进出库流程，相关单据的填写等。有条件的学校可以让学生做一些相关物流设备的使用和调试的培训，如叉车、托盘、扫描仪、打包机和装卸设备等。
3.3企业顶岗环节实施
2006年教育部的16号文件明确指出，“加强和推进校外顶岗实习力度。在学生学习了2年半以后，最后的半学期进行实际的顶岗练习”。在大三的下学期可以进行相关单位的顶岗技能的训练，在顶岗实习的过程中有几点要注意的。首先需要学校方面积极与所在地区或者是物流行业比较发达的地区的企业进行积极的商讨和合作，给学生提供更多这样的实习机会，在挑选企业的时候尽量要多元化，尽可能覆盖到物流所涉及的大部分的崗位。其次要对学生做实习前的相关工作，特别是品德和思想素质方面的培养，很多刚出校园的毕业生大部分存在着眼高手低，吃苦耐劳能力差的情况，加之学生去实习的岗位刚开始由于物流行业的特点，大部分还是比较艰苦的，所以在实习前要做好相关的思想动员工作，还需要强调学生要在实习过程中积极与人沟通，培养与人沟通的能力。最后要注意安全教育，物流行业涉及的车辆，相关的设施比较多，提醒学生在实习的过程中注意安全。
在构建实践教学体系中还有一点要注意的就是师资的培养，这点也是很多中等专业学校院校很欠缺的一点，提高教师的企业实践能力是实践教学取得良好效果的保证。
参考文献:
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007．
[2]马洁.结合实训室的中等专业学校物流专业实践教学研究[J].职业时空,2008(3)：61-62．
[3]靳荣利.中等专业学校物流管理专业课程体系改革探索[J].物流技术,2007,(2)：157-158．