【摘 要】
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文章旨在通过了解中职英语教师信念与教学行为关系及其影响因素,促进教师信念与教学行为融合发展。研究采用问卷、课堂观察和访谈三种方式对143名中职英语教师及相关学生进行调查,结果发现中职英语教师所持信念整体呈积极状态,但实际教学多采用传统模式,信念与教学行为存在不一致的现象且关系复杂。其影响因素主要有学生的态度与兴趣、师生关系、学生的英语水平、教师对理论概念的理解偏差和责任心等。
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文章旨在通过了解中职英语教师信念与教学行为关系及其影响因素,促进教师信念与教学行为融合发展。研究采用问卷、课堂观察和访谈三种方式对143名中职英语教师及相关学生进行调查,结果发现中职英语教师所持信念整体呈积极状态,但实际教学多采用传统模式,信念与教学行为存在不一致的现象且关系复杂。其影响因素主要有学生的态度与兴趣、师生关系、学生的英语水平、教师对理论概念的理解偏差和责任心等。
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