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初中教材内容的加深，教学要求的提高，学习方法的改变，外界因素的干扰等多方面的原因导致我校的学困生越来越多，在数学方面尤为突出。在教学改革的今天，解读这类学生其形成的原因，并找出相应的对策，是一个教师、一个班级乃至一所学校能否大面积提高数学教学质量而急待解决的现实问题，具有极其重要的现实意义和价值。
要转化他们，教育工作者既要有爱心又要有恒心，还得采取有效的方法。本文结合我几年的教学经验谈谈数学学困生的转化对策。
一、用耐心激发学困生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习活动的重要动力。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养孩子的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣最好的办法是使这个学科值得学习。”布鲁姆在分析了学生能力倾向差异后，认为占90%学生的能力倾向只不过是一种学习程度的差异，而不是智能的差异。教师只要能够激发起学困生的学习兴趣使之以愉悦的心情，积极的态度投入到教学过程中来，其厌学情绪就会缓解，因此转化学困生的关键是培养学生的学习兴趣。
二、用真心的尊重和特别的厚爱帮助学困生
学困生转化工作中，要全面渗透赏识教育。
（一）少冷漠，多关爱
中学数学是一门重要的学科，采取漠不关心，甚至于放弃学困生是数学教师的大忌。我认为，要让学生喜欢你这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。我的做法是：多和学困生谈心，经常和他们沟通，了解他们的想法，走进他们的生活，既育人又教书。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
（二）少批评，多赏识
实施九年义务教育后，所有小学毕业生都免试升入初中学习，所以学困生的存在不可避免。每班都有，每科都有。他们的行为表现各不相同，如有的不做家庭作业；有的生性好动，上课不注意听讲；经常抄袭作业等；如何去做转化工作呢？我认为，赏识教育是一剂良药。我的做法是：个别辅导，及时纠正；跟踪调查、抓好每个环节；批评得体，切不可伤害。不嫌弃，不放弃。坚信“没有差生，只有差异”，消除他们的心理障碍，增强他们的自信心。
特别是针对学困生由于学习欠自觉，坚持完成作业又十分困难，但又不能不完成老师布置的作业任务，于是他们会采取照抄的办法来应付教师 的检查。我注意做到不一味斥责而是引导学困生知道，照抄作业并不一定是坏事，因为你照抄的目的是为了更好地完成老师布置的作业。一个能想方设法完成老师布置的作业的学生，当然是一个好学生。不过，你照抄的不应该是别人的结果，而是要学习别人的方法，在完成作业时，照抄一遍，然后再自己做一遍，学习不就进步了吗？
（三）少指责，多方法
有信心是学好数学的预备条件。信心应来自于自信。要做到这一点，就要立足于课堂教学改革。我的做法是低起点：由于学生的基础较差，因此教学的起点必须低。可从学生已学过所掌握的知识、例子作为起点。多归纳：考虑到学生的实际情况，给学生多归纳，总结，使学生把握一定的条理性和规律性。勤练习：学困生往往在课堂上坐不住，易注意力分散，我将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让他们自学、展示、点评、甚至出现对抗，学生自己小结。事实证明，课堂气氛活跃多了，学生开小差、做小动作、讲闲话的现象大大减少。
三、用恒心培养学生学习数学的方法
（一）教会学生预习的方法
预习是学习各门功课的有效方法之一，但农村中学生大多数不会预习。因此教师必须教会学生预习的方法。预习就是在上课前将所要学习内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的一种方法。在此过程中，教师应教会学生作标记，以便在上课时认真听讲，从而真正理解这些疑难内容。
（二）教会学生听课的方法
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么如何听好课呢？听课时要专心，不要身在教室心在外。其次，抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要作上重点符号，并作上笔记以便复习巩固。再次积极回答老师提出的问题，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。
（三）指导学生掌握知识的方法
认真完成课堂练习，将所学的知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，学会什么样的问题选择什么样的方法来解，可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可使学生对不同的题灵活运用不同的方法，在具体操作中巩固知识。
四、用诚心争取家长的配合，齐抓共管
学困生的有效转化需要家长的更多的支持和配合，做到联手共管，形成教育合力。教师可以通过电话、家长联系卡、校讯通短信、家校互访等多种形式进行沟通，及时把学生在校内的表现反馈给家长，向家长宣传如何教育孩子，如何指导孩子学习，如何调节孩子心理承受挫折。教师要重视家访，在家访时要注意两点：一是不要告状或少告状，二是要多出主意。有些教师常常是“无事不登三宝殿”，使得家长和学生反感。教师家访应全面介绍学生的情況，学生的进步表现、特长都应告诉家长，并提出具体、明确的要求，这样学困生的转化就会收到事半功倍的效果。
总之，只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合，团结协作，关心学困生的生活，尊重学困生的人格，用爱心、耐心、恒心和诚心与学困生真诚相待，共同探讨转化学困生的规律和方法，就一定会使学困生走上积极向上的人生轨道。
要转化他们，教育工作者既要有爱心又要有恒心，还得采取有效的方法。本文结合我几年的教学经验谈谈数学学困生的转化对策。
一、用耐心激发学困生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习活动的重要动力。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养孩子的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣最好的办法是使这个学科值得学习。”布鲁姆在分析了学生能力倾向差异后，认为占90%学生的能力倾向只不过是一种学习程度的差异，而不是智能的差异。教师只要能够激发起学困生的学习兴趣使之以愉悦的心情，积极的态度投入到教学过程中来，其厌学情绪就会缓解，因此转化学困生的关键是培养学生的学习兴趣。
二、用真心的尊重和特别的厚爱帮助学困生
学困生转化工作中，要全面渗透赏识教育。
（一）少冷漠，多关爱
中学数学是一门重要的学科，采取漠不关心，甚至于放弃学困生是数学教师的大忌。我认为，要让学生喜欢你这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。我的做法是：多和学困生谈心，经常和他们沟通，了解他们的想法，走进他们的生活，既育人又教书。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
（二）少批评，多赏识
实施九年义务教育后，所有小学毕业生都免试升入初中学习，所以学困生的存在不可避免。每班都有，每科都有。他们的行为表现各不相同，如有的不做家庭作业；有的生性好动，上课不注意听讲；经常抄袭作业等；如何去做转化工作呢？我认为，赏识教育是一剂良药。我的做法是：个别辅导，及时纠正；跟踪调查、抓好每个环节；批评得体，切不可伤害。不嫌弃，不放弃。坚信“没有差生，只有差异”，消除他们的心理障碍，增强他们的自信心。
特别是针对学困生由于学习欠自觉，坚持完成作业又十分困难，但又不能不完成老师布置的作业任务，于是他们会采取照抄的办法来应付教师 的检查。我注意做到不一味斥责而是引导学困生知道，照抄作业并不一定是坏事，因为你照抄的目的是为了更好地完成老师布置的作业。一个能想方设法完成老师布置的作业的学生，当然是一个好学生。不过，你照抄的不应该是别人的结果，而是要学习别人的方法，在完成作业时，照抄一遍，然后再自己做一遍，学习不就进步了吗？
（三）少指责，多方法
有信心是学好数学的预备条件。信心应来自于自信。要做到这一点，就要立足于课堂教学改革。我的做法是低起点：由于学生的基础较差，因此教学的起点必须低。可从学生已学过所掌握的知识、例子作为起点。多归纳：考虑到学生的实际情况，给学生多归纳，总结，使学生把握一定的条理性和规律性。勤练习：学困生往往在课堂上坐不住，易注意力分散，我将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让他们自学、展示、点评、甚至出现对抗，学生自己小结。事实证明，课堂气氛活跃多了，学生开小差、做小动作、讲闲话的现象大大减少。
三、用恒心培养学生学习数学的方法
（一）教会学生预习的方法
预习是学习各门功课的有效方法之一，但农村中学生大多数不会预习。因此教师必须教会学生预习的方法。预习就是在上课前将所要学习内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的一种方法。在此过程中，教师应教会学生作标记，以便在上课时认真听讲，从而真正理解这些疑难内容。
（二）教会学生听课的方法
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么如何听好课呢？听课时要专心，不要身在教室心在外。其次，抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要作上重点符号，并作上笔记以便复习巩固。再次积极回答老师提出的问题，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。
（三）指导学生掌握知识的方法
认真完成课堂练习，将所学的知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，学会什么样的问题选择什么样的方法来解，可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可使学生对不同的题灵活运用不同的方法，在具体操作中巩固知识。
四、用诚心争取家长的配合，齐抓共管
学困生的有效转化需要家长的更多的支持和配合，做到联手共管，形成教育合力。教师可以通过电话、家长联系卡、校讯通短信、家校互访等多种形式进行沟通，及时把学生在校内的表现反馈给家长，向家长宣传如何教育孩子，如何指导孩子学习，如何调节孩子心理承受挫折。教师要重视家访，在家访时要注意两点：一是不要告状或少告状，二是要多出主意。有些教师常常是“无事不登三宝殿”，使得家长和学生反感。教师家访应全面介绍学生的情況，学生的进步表现、特长都应告诉家长，并提出具体、明确的要求，这样学困生的转化就会收到事半功倍的效果。
总之，只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合，团结协作，关心学困生的生活，尊重学困生的人格，用爱心、耐心、恒心和诚心与学困生真诚相待，共同探讨转化学困生的规律和方法，就一定会使学困生走上积极向上的人生轨道。