【摘 要】
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目的：探讨社会责任感在大学生情绪智力与实践能力关系中的中介作用，以及心理韧性的调节作用。方法：采用学生情绪智力量表、社会责任感量表、学生实践能力量表和心理韧性量表对898名珠三角地区高校的大学生进行问卷调查。结果：（1）情绪智力与实践能力呈显著正相关（r＝0.859，P＜0.01），情绪智力与社会责任感呈显著正相关（r＝0.739，P＜0.01），社会责任感与实践能力呈显著正相关（r＝0.783，
【基金项目】
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广东省社会科学规划2021年度一般项目“基于数字化的青少年心理健康增值评价体系构建”，GD21CJY12； 广东省2021年度教育科学规划课题（高等教育科学研究专项）;2021GXJK287；
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目的：探讨社会责任感在大学生情绪智力与实践能力关系中的中介作用，以及心理韧性的调节作用。方法：采用学生情绪智力量表、社会责任感量表、学生实践能力量表和心理韧性量表对898名珠三角地区高校的大学生进行问卷调查。结果：（1）情绪智力与实践能力呈显著正相关（r＝0.859，P＜0.01），情绪智力与社会责任感呈显著正相关（r＝0.739，P＜0.01），社会责任感与实践能力呈显著正相关（r＝0.783，P＜0.01）；（2）社会责任感在情绪智力和实践能力之间起中介作用（β＝0.584，P＜0.001）；（3）心理韧性对情绪智力与实践能力的间接关联具有显著的调节作用（β＝0.393，0.588；P＜0.01）。对调节作用进一步分析表明，心理韧性水平高的大学生的情绪智力对社会责任感具有更加显著的正向预测作用（β＝0.634，P＜0.05）。结论：大学生的情绪智力不仅能正向影响其实践能力，还能通过社会责任感对其产生间接影响，同时大学生的心理韧性对情绪智力的影响具有调节作用。
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