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摘要：在素質教育的推进下，音乐成为了小学阶段的重要科目，它是学生实现个性化发展的基础，通过音乐学习可以激发小学生的学习兴趣，实现艺术方面的培养。但是现阶段来说，在实际的音乐课堂教学中，它的教学目标并不符合教学要求，没有展开多样性的教学计划，教师与学生之间缺乏有效的互动，这也导致音乐学习的效果大打折扣。本篇文章通过对小学音乐教学的现状进行阐述，分析小学音乐教学中培养互动意识的重要性，从而探讨小学音乐教学中培养学生活动意识的具体方法。
关键词：小学音乐;互动意识;培养方法
引言
音乐是艺术的表达形式，它包括情感艺术、听觉艺术以及时间艺术，在音乐中涵盖了不同的曲调和声音，它可以陶冶人们的情操，从我国的历史发展来看，音乐伴随着各个朝代，并且有着不同的表现形式，它可以是“号角”，也可以是“枪支”，在很大程度上可以引发人们的共鸣。对于小学阶段的音乐来说，主要是为了帮助学生对于音乐歌曲有一个初步的认知，从儿歌、国歌等类型上为学生的成长过程添加色彩，它的学习对于学生综合素质的养成有着一定的作用，教师需要对现阶段的音乐课堂进行分析，认识到其中的不足，采取相应的措施优化。
1、小学音乐教学的现状
1.1教师素质的问题
在新课改的基础上，教育部门提高了对小学音乐的重视程度，并且针对音乐教材进行了相应的改革，在符合小学生年龄特点的基础上进行曲目的选择，同时融入了一些爱国主义教育，实现多种教育的一体化发展。但是从现阶段来看，现在存在的最主要问题就是教师的素质有着一定的欠缺，有些音乐教师并不是毕业于专业的院校，没有过音乐教育的经验，甚至有些学校直接用其他科目的教师代替，这种情况导致教师缺乏一定的专业性，无法通过自身的修养学识等方式对学生进行音乐的渗透。
1.2课堂教学缺乏互动
在小学音乐教学中，有些教师不注重课堂教学的规划工作，教师更是对音乐教学的认知过于片面，只是简单的在课堂上放一些音乐，缺少了教学性的指导，学生在学习的过程中不具备相应的主动性，没有实现对音乐知识的探索，教学方式过于单一。产生这种现象的主要原因是由于师生之间缺乏有效的互动，教师没有从课堂上对学生的需求进行感知，没有培养学生的互动意识，这导致许多学生缺失对音乐学习的兴趣，没有上课的热情，也就降低了课堂效率。
2、小学音乐教学中培养学生互动意识的重要性
2.1互动意识的概念
互动意识实际上就是指学生在音乐学习过程中的一种主动意识，它是指学生可以与教师之间产生有效的互动，双方之间可以发生相应的信号，也可以由一方发出，另一方给出相应的反馈。互动是课堂教学的重要组成部分，尤其是对于小学生来说，它是课堂氛围构建的主要手段，培养学生的互动意识在小学音乐教学中具有一定的重要性。
2.2培养学生互动意识的重要性
增强学生在音乐教学中的互动意识，可以让学生更好的融入到课堂讨论中，通过沟通和交流明确学生在学习中可能遇到的困难，是教师对学生信息捕捉的主要方式。互动是一种相互的表现形式，可以提高学生在课堂上的主体性，不是教师主导课堂，而是营造一种民主的课堂氛围，学生在这个过程中可以与教师深度沟通，还可以对教师的观点进行质疑。另外，培养学生的互动意识对学生创造力的养成也有着一定的作用，可以给学生提供更舒适的课堂环境，鼓励学生从不同的角度来看待问题，教师可以从这方面出发制定相应的教学计划。
3、小学音乐教学中培养学生互动意识的方法
3.1通过韵律进行节奏互动
在音乐课堂上，教师可以适当地进行一些节奏练习，作为互动的内容，帮助学生熟悉所学音乐的旋律。教师还可以利用这种方法，帮助学生激发学习音乐的兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，学生才能积极地投入其中。从教师的角度来看，应摈弃传统的教学方式，让音乐课堂的气氛变得活跃起来。教师应利用一切教学手段，为学生创设一个和谐的教学环境，让学生积极地参与进来，更好地开展教学。例如，在教学的时候，教师可以为学生做好演示，可以利用打拍子等简单的方式给学生做出示范，让学生进行模仿，调动学生的学习兴趣，让学生可以积极地投入到本节课的学习中来。可以利用小学生的性格特点，抓住小学生的好奇心，选择小学生喜欢的歌曲展开教学。
3.2转变教学理念培养互动意识
学生的互动意识是建立在主动学习的基础上，而在传统的教学理念中，学生是处于被动地位，他们是接收知识的载体，因此学生的学习主体得不到尊重，他们的学习主动意识也就不强，在课堂中与教师的互动也就显得较为贫乏，学生的互动意识自然就得不到提高，所以教师必须转变自身的教学理念以培养学生的互动意识。在课堂教学中让学生成为学习的主人，采取以学生为主体的教学方式，以学生的探究和感悟为音乐教学核心，在教学过程中询问学生的音乐感受，让学生能够积极表达自己的看法。例如在在欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》时，让学生各自表达自己的感受，教师可以以自己的体验激发学生的表达欲望，有的学生会回想起妈妈经常哄自己睡觉的时候唱的摇篮曲，以学生的实际体验为基础，勾起学生的倾诉欲望。
3.3创新教学方法
在小学音乐教学中，为了培养学生的互动意识，教师还可以对现有的教学方法进行创新，通过问题导入、情境教学等方式激发学生的学习热情，提高学生的参与度。首先，在问题导入教学法中，教师需要注意问题内容上的设计，要提升学生的好奇心，让学生带着求知欲进入到课堂中，可以起到事半功倍的作用。其次，在情境教学法的应用过程中，教师还可以根据学生的特点，以班级为单位进行分组，学生可以根据歌曲自由的进行小品或者合唱等形式的排练，学生在此过程中可以主动的与他人进行交谈，这是培养互动意识的有效方法，也是提高课堂效率的手段，给学生带来不一样的体验。
4、结语
综上所述，在小学音乐教学中，培养学生的互动意识可以提高课堂教学效率和质量，教师需要认识到日常学习中的不足，同时转变教学理念，根据韵律进行节奏互动，创新教学方法，从而提高学生在课堂教学的主动性，实现互动意识的养成。
参考文献
[1]温坚坚.小学音乐教学培养学生互动意识的课堂设计[J].新课程（小学），2019（07）：227.
[2]徐娟娟.如何激发学生音乐课堂上的互动意识[J].新课程（中），2017（12）：265.
[3]陈学静.浅谈互动式教学法在小学音乐教学中的运用[J].新校园（中旬），2016（09）：118.
（黑龙江省佳木斯市桦川县书香小学 黑龙江 佳木斯 154300）
关键词：小学音乐;互动意识;培养方法
引言
音乐是艺术的表达形式，它包括情感艺术、听觉艺术以及时间艺术，在音乐中涵盖了不同的曲调和声音，它可以陶冶人们的情操，从我国的历史发展来看，音乐伴随着各个朝代，并且有着不同的表现形式，它可以是“号角”，也可以是“枪支”，在很大程度上可以引发人们的共鸣。对于小学阶段的音乐来说，主要是为了帮助学生对于音乐歌曲有一个初步的认知，从儿歌、国歌等类型上为学生的成长过程添加色彩，它的学习对于学生综合素质的养成有着一定的作用，教师需要对现阶段的音乐课堂进行分析，认识到其中的不足，采取相应的措施优化。
1、小学音乐教学的现状
1.1教师素质的问题
在新课改的基础上，教育部门提高了对小学音乐的重视程度，并且针对音乐教材进行了相应的改革，在符合小学生年龄特点的基础上进行曲目的选择，同时融入了一些爱国主义教育，实现多种教育的一体化发展。但是从现阶段来看，现在存在的最主要问题就是教师的素质有着一定的欠缺，有些音乐教师并不是毕业于专业的院校，没有过音乐教育的经验，甚至有些学校直接用其他科目的教师代替，这种情况导致教师缺乏一定的专业性，无法通过自身的修养学识等方式对学生进行音乐的渗透。
1.2课堂教学缺乏互动
在小学音乐教学中，有些教师不注重课堂教学的规划工作，教师更是对音乐教学的认知过于片面，只是简单的在课堂上放一些音乐，缺少了教学性的指导，学生在学习的过程中不具备相应的主动性，没有实现对音乐知识的探索，教学方式过于单一。产生这种现象的主要原因是由于师生之间缺乏有效的互动，教师没有从课堂上对学生的需求进行感知，没有培养学生的互动意识，这导致许多学生缺失对音乐学习的兴趣，没有上课的热情，也就降低了课堂效率。
2、小学音乐教学中培养学生互动意识的重要性
2.1互动意识的概念
互动意识实际上就是指学生在音乐学习过程中的一种主动意识，它是指学生可以与教师之间产生有效的互动，双方之间可以发生相应的信号，也可以由一方发出，另一方给出相应的反馈。互动是课堂教学的重要组成部分，尤其是对于小学生来说，它是课堂氛围构建的主要手段，培养学生的互动意识在小学音乐教学中具有一定的重要性。
2.2培养学生互动意识的重要性
增强学生在音乐教学中的互动意识，可以让学生更好的融入到课堂讨论中，通过沟通和交流明确学生在学习中可能遇到的困难，是教师对学生信息捕捉的主要方式。互动是一种相互的表现形式，可以提高学生在课堂上的主体性，不是教师主导课堂，而是营造一种民主的课堂氛围，学生在这个过程中可以与教师深度沟通，还可以对教师的观点进行质疑。另外，培养学生的互动意识对学生创造力的养成也有着一定的作用，可以给学生提供更舒适的课堂环境，鼓励学生从不同的角度来看待问题，教师可以从这方面出发制定相应的教学计划。
3、小学音乐教学中培养学生互动意识的方法
3.1通过韵律进行节奏互动
在音乐课堂上，教师可以适当地进行一些节奏练习，作为互动的内容，帮助学生熟悉所学音乐的旋律。教师还可以利用这种方法，帮助学生激发学习音乐的兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，学生才能积极地投入其中。从教师的角度来看，应摈弃传统的教学方式，让音乐课堂的气氛变得活跃起来。教师应利用一切教学手段，为学生创设一个和谐的教学环境，让学生积极地参与进来，更好地开展教学。例如，在教学的时候，教师可以为学生做好演示，可以利用打拍子等简单的方式给学生做出示范，让学生进行模仿，调动学生的学习兴趣，让学生可以积极地投入到本节课的学习中来。可以利用小学生的性格特点，抓住小学生的好奇心，选择小学生喜欢的歌曲展开教学。
3.2转变教学理念培养互动意识
学生的互动意识是建立在主动学习的基础上，而在传统的教学理念中，学生是处于被动地位，他们是接收知识的载体，因此学生的学习主体得不到尊重，他们的学习主动意识也就不强，在课堂中与教师的互动也就显得较为贫乏，学生的互动意识自然就得不到提高，所以教师必须转变自身的教学理念以培养学生的互动意识。在课堂教学中让学生成为学习的主人，采取以学生为主体的教学方式，以学生的探究和感悟为音乐教学核心，在教学过程中询问学生的音乐感受，让学生能够积极表达自己的看法。例如在在欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》时，让学生各自表达自己的感受，教师可以以自己的体验激发学生的表达欲望，有的学生会回想起妈妈经常哄自己睡觉的时候唱的摇篮曲，以学生的实际体验为基础，勾起学生的倾诉欲望。
3.3创新教学方法
在小学音乐教学中，为了培养学生的互动意识，教师还可以对现有的教学方法进行创新，通过问题导入、情境教学等方式激发学生的学习热情，提高学生的参与度。首先，在问题导入教学法中，教师需要注意问题内容上的设计，要提升学生的好奇心，让学生带着求知欲进入到课堂中，可以起到事半功倍的作用。其次，在情境教学法的应用过程中，教师还可以根据学生的特点，以班级为单位进行分组，学生可以根据歌曲自由的进行小品或者合唱等形式的排练，学生在此过程中可以主动的与他人进行交谈，这是培养互动意识的有效方法，也是提高课堂效率的手段，给学生带来不一样的体验。
4、结语
综上所述，在小学音乐教学中，培养学生的互动意识可以提高课堂教学效率和质量，教师需要认识到日常学习中的不足，同时转变教学理念，根据韵律进行节奏互动，创新教学方法，从而提高学生在课堂教学的主动性，实现互动意识的养成。
参考文献
[1]温坚坚.小学音乐教学培养学生互动意识的课堂设计[J].新课程（小学），2019（07）：227.
[2]徐娟娟.如何激发学生音乐课堂上的互动意识[J].新课程（中），2017（12）：265.
[3]陈学静.浅谈互动式教学法在小学音乐教学中的运用[J].新校园（中旬），2016（09）：118.
（黑龙江省佳木斯市桦川县书香小学 黑龙江 佳木斯 154300）