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通过举例，论证了科学发现是一个非逻辑思维过程的观点，提出要正确认识和把握科学发现的实际机制，完善和改进学校人才培养的模式，特别应加强对学生科学创造和科学发现思维方式的训练。
科学发现与非逻辑思维
【摘 要】
：
通过举例，论证了科学发现是一个非逻辑思维过程的观点，提出要正确认识和把握科学发现的实际机制，完善和改进学校人才培养的模式，特别应加强对学生科学创造和科学发现思维方式的训
【机 构】
：
山西大学科学技术哲学研究中心
【出 处】
：
科技情报开发与经济
【发表日期】
：
2004年5期
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