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摘要：计算机作为经济发展之中出现的全新的科目，在教学的过程中更加考验学生对计算机理论知识以及实践技能的融合，同时教师教学的主要目的也是将二者融会贯通以此来让学生彻底掌握。本文以中职计算机教学为研究对象，阐述项目教学法在计算机教学中的应用。
关键词：中等职业教育;项目教学法;中职计算机教学
信息技术已经成为当前时代之中发展的龙头产业，人们日常的生活也同计算机产业息息相关。中职院校在开展计算机教学的时候，需要同社会具体发展紧密联系，以此来帮助学生成为社会所需要的人才。而项目教学法便是在这种情况下被教师所发现并运用。
1简述项目教学法
1.1概念
项目教学法将建构主义作为教学的主体，在具体教学的过程中将各种具体项目不断的展开，从而将学生和教师通过项目联系在以此。项目教学法需要学生自主独立的完成各种项目，而教师仅仅作为指导来帮助学生面对完成项目过程中所出现的各种难题。同传统教学法不同的是，项目教学法给了学生更多的自由以及主动性，让学生真正的将学到的各种理论知识运用到实践之中，以此来判定自己所掌握到的具体内容。同时教师在教学的过程中将自主性交给学生，也锻炼到了学生的创新能力，自主能力以及动手能力等，从而推动学生综合素质的提升。
1.2特点
项目教学法在教学的过程中有着以下几个方面的特点。一，科学性。项目教学法作为一种新型的教学手段，并不是突然出现的，而是在当前时段的大背景之下，教师根据教学的实际情况以及教学之中所面临的各种教学问题所创新出来的全新的教学方法。该种教学方法将原本枯燥的计算机理论知识学习转变的更加有实践性，使得学生在学习的过程中也更有自主性。因此项目教学法是根据学生学习的实际情况所创新出来的科学合理的教学方法，同时这种教学方法也可以最大化的将教学中的资源有效利用起来。二，系统性。项目教学法是一个十分完整的存在体系的教学方法。教师在进行教学的过程中，需要考虑到学生对知识的接受程度以及是否可以将理论知识和实践融会贯通起来。因此在教学的时候，教师可以分散的进行教学，但是教学内容不可以被打散，最终其要成为一个有机的整体。三，层次性。项目教学在开展的过程中也需要考虑到学生具体的实际情况，因此教师要根据学生的学习进度来不断的调整项目教学法内容，让教学有轻重缓急的展开，帮助学生掌握教学重点的基础之上在进行其他教学内容的拓展。四，灵活性。项目教学法在教学的过程中基本上跟随教学的具体内容不断的变化，因此其十分的灵活，可以考虑到教学过程中出现的方方面面的情况。这种灵活的教学方式为计算机教学带来了更多的可能性。
2项目教学法实施步骤
2.1确定并设计项目
项目教学法作为一种教学手段，教师在教学的过程中需要熟练的掌握之后才能够运用在课堂之中。因此教学的第一个步骤便是确定并设计项目。教师首先要对学生的理论知识学习以及实践情况进行一个排查，以此来明确学生的学习情况。随后，教师根据所确定的学生的学习情况来对项目进行相关的设计。例如，以计算机组装维护为例，在该科目设计的过程中，教师所设计的项目不能没有难度，但也不能难度太大。在考慮到学生的完成能力之后寻找一个恰当的度，保证既能够让学生将自己学到的知识运用出来，同时也推动学生在完成项目任务的过程中也能够学习到新的知识。
2.2对学生进行分组
在教学的过程中，每一个学生单独完成一项任务对学生的难度较大，同时也使得教学进度过慢，因此在教学的过程中，最为合适的项目教学便是将全班同学分为不同的小组，根据学生的实力来为其布置不同的任务，以此来让每一个层次的学生都有提升自己实力的可能性，同时也可以推断教学进度的加快。例如在学习C语言的过程中，教师可以将不同层次的程序编写内容发放给学生，以此来学生自成小组进行任务的完成。在完成的过程中，学生可以通过小组进行相互之间的讨论，这种讨论可以帮助全班成员都加入到项目完成之中。在项目完成后，学生小组排除代表上台发言，以此来让其他学生知晓不同项目内容在完成的时候需要注意的重点以及相关的计算机技术等。
2.3教师指导学生操作
对中职院校的学生来讲，独立自主的完成一个计算机项目任务依旧有点吃力，同时很多学生的基础功力并没有十分的扎实，因此在完成项目任务的过程中也更容易遇到问题和挫折。这个时候便需要教师在一旁进行指导操作，以此来帮助学生完成各种各样的教学任务。如在学习计算机程序设计这一部分内容时，教师可以在学生完成任务的过程中多多关注学生的进度，同时也可以在一旁进行观看，以此来寻找学生在完成任务过程中所出现的共同错误之处，同时在教学的过程中也将更有针对性。对于学生出现的问题，教师则需要指导操作，为学生点出关键点，随后让学生自己去思考，从而帮助学生学会独立思考的能力，推动学生全面发展。
小结
综上所述，项目教学法作为一种全新的教学手段，在教学之中的运用虽然有着诸多益处但是对教师的能力也提出了较大的挑战。教师需要不断的提高自己的专业知识，在计算机教学之中为学生提供更好的课堂，从而推动计算机教学质量的提升。
参考文献
[1]任德艳.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用效果分析[J].计算机光盘软件与应用，2014，（17）：229-230.
[2]李京频.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[J].网络安全技术与应用，2013，（12）：118-119.
关键词：中等职业教育;项目教学法;中职计算机教学
信息技术已经成为当前时代之中发展的龙头产业，人们日常的生活也同计算机产业息息相关。中职院校在开展计算机教学的时候，需要同社会具体发展紧密联系，以此来帮助学生成为社会所需要的人才。而项目教学法便是在这种情况下被教师所发现并运用。
1简述项目教学法
1.1概念
项目教学法将建构主义作为教学的主体，在具体教学的过程中将各种具体项目不断的展开，从而将学生和教师通过项目联系在以此。项目教学法需要学生自主独立的完成各种项目，而教师仅仅作为指导来帮助学生面对完成项目过程中所出现的各种难题。同传统教学法不同的是，项目教学法给了学生更多的自由以及主动性，让学生真正的将学到的各种理论知识运用到实践之中，以此来判定自己所掌握到的具体内容。同时教师在教学的过程中将自主性交给学生，也锻炼到了学生的创新能力，自主能力以及动手能力等，从而推动学生综合素质的提升。
1.2特点
项目教学法在教学的过程中有着以下几个方面的特点。一，科学性。项目教学法作为一种新型的教学手段，并不是突然出现的，而是在当前时段的大背景之下，教师根据教学的实际情况以及教学之中所面临的各种教学问题所创新出来的全新的教学方法。该种教学方法将原本枯燥的计算机理论知识学习转变的更加有实践性，使得学生在学习的过程中也更有自主性。因此项目教学法是根据学生学习的实际情况所创新出来的科学合理的教学方法，同时这种教学方法也可以最大化的将教学中的资源有效利用起来。二，系统性。项目教学法是一个十分完整的存在体系的教学方法。教师在进行教学的过程中，需要考虑到学生对知识的接受程度以及是否可以将理论知识和实践融会贯通起来。因此在教学的时候，教师可以分散的进行教学，但是教学内容不可以被打散，最终其要成为一个有机的整体。三，层次性。项目教学在开展的过程中也需要考虑到学生具体的实际情况，因此教师要根据学生的学习进度来不断的调整项目教学法内容，让教学有轻重缓急的展开，帮助学生掌握教学重点的基础之上在进行其他教学内容的拓展。四，灵活性。项目教学法在教学的过程中基本上跟随教学的具体内容不断的变化，因此其十分的灵活，可以考虑到教学过程中出现的方方面面的情况。这种灵活的教学方式为计算机教学带来了更多的可能性。
2项目教学法实施步骤
2.1确定并设计项目
项目教学法作为一种教学手段，教师在教学的过程中需要熟练的掌握之后才能够运用在课堂之中。因此教学的第一个步骤便是确定并设计项目。教师首先要对学生的理论知识学习以及实践情况进行一个排查，以此来明确学生的学习情况。随后，教师根据所确定的学生的学习情况来对项目进行相关的设计。例如，以计算机组装维护为例，在该科目设计的过程中，教师所设计的项目不能没有难度，但也不能难度太大。在考慮到学生的完成能力之后寻找一个恰当的度，保证既能够让学生将自己学到的知识运用出来，同时也推动学生在完成项目任务的过程中也能够学习到新的知识。
2.2对学生进行分组
在教学的过程中，每一个学生单独完成一项任务对学生的难度较大，同时也使得教学进度过慢，因此在教学的过程中，最为合适的项目教学便是将全班同学分为不同的小组，根据学生的实力来为其布置不同的任务，以此来让每一个层次的学生都有提升自己实力的可能性，同时也可以推断教学进度的加快。例如在学习C语言的过程中，教师可以将不同层次的程序编写内容发放给学生，以此来学生自成小组进行任务的完成。在完成的过程中，学生可以通过小组进行相互之间的讨论，这种讨论可以帮助全班成员都加入到项目完成之中。在项目完成后，学生小组排除代表上台发言，以此来让其他学生知晓不同项目内容在完成的时候需要注意的重点以及相关的计算机技术等。
2.3教师指导学生操作
对中职院校的学生来讲，独立自主的完成一个计算机项目任务依旧有点吃力，同时很多学生的基础功力并没有十分的扎实，因此在完成项目任务的过程中也更容易遇到问题和挫折。这个时候便需要教师在一旁进行指导操作，以此来帮助学生完成各种各样的教学任务。如在学习计算机程序设计这一部分内容时，教师可以在学生完成任务的过程中多多关注学生的进度，同时也可以在一旁进行观看，以此来寻找学生在完成任务过程中所出现的共同错误之处，同时在教学的过程中也将更有针对性。对于学生出现的问题，教师则需要指导操作，为学生点出关键点，随后让学生自己去思考，从而帮助学生学会独立思考的能力，推动学生全面发展。
小结
综上所述，项目教学法作为一种全新的教学手段，在教学之中的运用虽然有着诸多益处但是对教师的能力也提出了较大的挑战。教师需要不断的提高自己的专业知识，在计算机教学之中为学生提供更好的课堂，从而推动计算机教学质量的提升。
参考文献
[1]任德艳.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用效果分析[J].计算机光盘软件与应用，2014，（17）：229-230.
[2]李京频.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[J].网络安全技术与应用，2013，（12）：118-119.