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备课是一个反复磨课的过程,备课时的教学设计,目标定位应关照学生的年段学习特点,内容选择要遵循学生的认知规律,方法选择要充分激发学生学习的兴趣,这样才能调动学生的积极性,提高教学效率。
以学定教 寻规定学 依情定法——例谈如何“以生为本”进行教学预设
【摘 要】
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备课是一个反复磨课的过程,备课时的教学设计,目标定位应关照学生的年段学习特点,内容选择要遵循学生的认知规律,方法选择要充分激发学生学习的兴趣,这样才能调动学生的积极
【机 构】
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南京市秦淮区游府西街小学,
【出 处】
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教育观察(下半月)
【发表日期】
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2015年17期
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