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摘要：素质教育持续深入对初中英语文学阅读教学活动提出了更高的要求，通过加强情感教育的渗透与融合，能够有效提高学生的文本阅读能力，不断强化学生的学习效果。基于此，在本次研究中就加强分析情感教育融合与升华的重要作用，综合初中英语文学阅读教学现状，提出针对性的教学建议，加强教学改革，提升其整体教学质量。
关键词：情感教育;初中英语;文学阅读;融合
前言：由于受到传统教学观念和教学方法的影响，在初中英语文学阅读教学活动中，教师忽略了有效的情感教育，使得学生难于与文本产生情感共鸣，从而降低了学生的学习体验，严重打击了学生学习自信心。加强情感渗透和教育，综合先进的教学理念和教学方法，构建一个良好的学习氛围，让学生能够更加积极主动的参与到课堂当中，提高学生文本阅读能力。在当前的初中英语文学阅读教学活动中，教师要加强情感教育渗透，通过有效的融合和升华，提高学生文本理解能力和应用能力，提升初中英语文学阅读教学整体质量。
一、加强情感教育，激发阅读兴趣
在初中英语文学阅读教学中，教师可以通过有效的情感教育，激发学生学习兴趣，让学生能够对英语的学习产生信心，以此有效提升其整体教学质量[1]。例如，在“I'd like some noodles.”教学中，在本节课的教学中，要求学生能够掌握noodles，cabbage，potato would like， order ，size，bowl等相应的英语单词，并且能够掌握英语句型“What do you like？”“May I take your order？”为了让学生能够体会到英语学习的乐趣，并且能够做到“在用中学”“在学中用”的目的，养成良好的饮食习惯。在整个阅读教学活动中，教师可以让学生联系自己在日常生活中所喜欢吃的食物，指导学生深入挖掘饮食背后所蕴含的文化，加强情感渗透，让学生能够结合袁隆平等先进人物，能够了解到粮食来之不易，而在日常生活中，要节约粮食，避免浪费。过加强情感教育融合与升华，进一步升华初中英语教学的主旨，强化学生情感体验，让学生能够产生更深刻地体悟，有效提高学生文本解读能力。
二、加强情感渗透，构建良好环境
通过加强情感渗透，为学生构建一个良好的学习环境，不断强化学生情感体验，有效提高学生的独立自主学习能力。教师要加强多媒体技术的使用，为学生创造良好平台，让学生能够展现自己，有效提高学生情感理解能力[2]。例如，在“What are you doing for vacation？”教学中，要求学生能够掌握babysit camp等相应的英语单词，并且能够学会使用句子“What are you doing？”对未来的生活能够进行一个简单的规划，同时要求学生能够how to arrange their leisure time？Make a plan for their vacation and ask others plan.在教学活动中，教师可以指导学生联系自己的假期体验，以及自己想去的地方，加强情感渗透。针对学生想要去的旅游景点，教师可以利用多媒体技术，为学生播放相应的视频和图片，让学生对整个假期活动进行合理的安排，不断强化学生情感体验。通过有效的情感升华，让学生能够了解到通过假期安排自己想要达到一种什么样的目的，在锻炼自己的同时，以获得精神上的满足，有效提高学生情感体悟，同时也让学生的整个学习过程能够更具有针对性和实效性，加强对学生综合能力的锻炼和培养，有效提升初中英语教学整体质量。
三、加强情感融合，提高理解能力
通过加强情感教育融合与升华，让学生对整个英语文本有一个更深刻的理解和认识，并且能够联系现实生活自己的情感体验，进行更深入的学习，有效提高学生理解能力[3]。例如，在“I used to be afraid of the dark.”教学中，要求学生能够使用英语来描述自己或他人之前做过的事情，并且能够在发现自身及他人性格兴趣方面所发生的变化。而通过加强情感融合与升华，让学生能够了解到，事物是在不断的发展和变化的，帮助学生养成积极向上的心态。在正式上课的过程中，教师可以为学生展示相应的图片，让学生能够结合问题“What does he look like？”“Does he like his hair？Can you guess？”“Do you want to know about his story？”指導学生进一步加强文本的理解和阅读，让学生能够结合自身情感体验，加强情感渗透与融合，并且能够从自身的角度出发，加深对文本内容的认识，有效提高学生文本理解能力和应用能力。因而在具体教学活动中，教师要充分发挥情感教育的优势，为学生构建一个良好的学习环境，加强对学生综合能力的锻炼，让学生能够养成良好的情感意识，有效提高学生综合素质，促进学生个人成长与发展。
结语
总之，加强情感教育渗透，能够提升初中英语文学阅读教学整体质量。因而，在初中英语教学活动中，教师要创新教学理念和教学方法，加强改革，综合学生实际学习状况，加强情景运用，有效提高学生文本理解能力和应用能力。
参考文献：
[1]何晓英.核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用策略探究[J].考试周刊，2021（33）：87-88.
[2]陈秋敏.初中英语教学中的情感教育——以if条件状语从句复习课为例[J].英语教师，2021，21（06）：130-133.
[3]林佳佳.关于情感教育在初中英语文学阅读中的融合[J].试题与研究，2019（03）：34.
（湖北省黄冈市黄州区路口中学 438000）
关键词：情感教育;初中英语;文学阅读;融合
前言：由于受到传统教学观念和教学方法的影响，在初中英语文学阅读教学活动中，教师忽略了有效的情感教育，使得学生难于与文本产生情感共鸣，从而降低了学生的学习体验，严重打击了学生学习自信心。加强情感渗透和教育，综合先进的教学理念和教学方法，构建一个良好的学习氛围，让学生能够更加积极主动的参与到课堂当中，提高学生文本阅读能力。在当前的初中英语文学阅读教学活动中，教师要加强情感教育渗透，通过有效的融合和升华，提高学生文本理解能力和应用能力，提升初中英语文学阅读教学整体质量。
一、加强情感教育，激发阅读兴趣
在初中英语文学阅读教学中，教师可以通过有效的情感教育，激发学生学习兴趣，让学生能够对英语的学习产生信心，以此有效提升其整体教学质量[1]。例如，在“I'd like some noodles.”教学中，在本节课的教学中，要求学生能够掌握noodles，cabbage，potato would like， order ，size，bowl等相应的英语单词，并且能够掌握英语句型“What do you like？”“May I take your order？”为了让学生能够体会到英语学习的乐趣，并且能够做到“在用中学”“在学中用”的目的，养成良好的饮食习惯。在整个阅读教学活动中，教师可以让学生联系自己在日常生活中所喜欢吃的食物，指导学生深入挖掘饮食背后所蕴含的文化，加强情感渗透，让学生能够结合袁隆平等先进人物，能够了解到粮食来之不易，而在日常生活中，要节约粮食，避免浪费。过加强情感教育融合与升华，进一步升华初中英语教学的主旨，强化学生情感体验，让学生能够产生更深刻地体悟，有效提高学生文本解读能力。
二、加强情感渗透，构建良好环境
通过加强情感渗透，为学生构建一个良好的学习环境，不断强化学生情感体验，有效提高学生的独立自主学习能力。教师要加强多媒体技术的使用，为学生创造良好平台，让学生能够展现自己，有效提高学生情感理解能力[2]。例如，在“What are you doing for vacation？”教学中，要求学生能够掌握babysit camp等相应的英语单词，并且能够学会使用句子“What are you doing？”对未来的生活能够进行一个简单的规划，同时要求学生能够how to arrange their leisure time？Make a plan for their vacation and ask others plan.在教学活动中，教师可以指导学生联系自己的假期体验，以及自己想去的地方，加强情感渗透。针对学生想要去的旅游景点，教师可以利用多媒体技术，为学生播放相应的视频和图片，让学生对整个假期活动进行合理的安排，不断强化学生情感体验。通过有效的情感升华，让学生能够了解到通过假期安排自己想要达到一种什么样的目的，在锻炼自己的同时，以获得精神上的满足，有效提高学生情感体悟，同时也让学生的整个学习过程能够更具有针对性和实效性，加强对学生综合能力的锻炼和培养，有效提升初中英语教学整体质量。
三、加强情感融合，提高理解能力
通过加强情感教育融合与升华，让学生对整个英语文本有一个更深刻的理解和认识，并且能够联系现实生活自己的情感体验，进行更深入的学习，有效提高学生理解能力[3]。例如，在“I used to be afraid of the dark.”教学中，要求学生能够使用英语来描述自己或他人之前做过的事情，并且能够在发现自身及他人性格兴趣方面所发生的变化。而通过加强情感融合与升华，让学生能够了解到，事物是在不断的发展和变化的，帮助学生养成积极向上的心态。在正式上课的过程中，教师可以为学生展示相应的图片，让学生能够结合问题“What does he look like？”“Does he like his hair？Can you guess？”“Do you want to know about his story？”指導学生进一步加强文本的理解和阅读，让学生能够结合自身情感体验，加强情感渗透与融合，并且能够从自身的角度出发，加深对文本内容的认识，有效提高学生文本理解能力和应用能力。因而在具体教学活动中，教师要充分发挥情感教育的优势，为学生构建一个良好的学习环境，加强对学生综合能力的锻炼，让学生能够养成良好的情感意识，有效提高学生综合素质，促进学生个人成长与发展。
结语
总之，加强情感教育渗透，能够提升初中英语文学阅读教学整体质量。因而，在初中英语教学活动中，教师要创新教学理念和教学方法，加强改革，综合学生实际学习状况，加强情景运用，有效提高学生文本理解能力和应用能力。
参考文献：
[1]何晓英.核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用策略探究[J].考试周刊，2021（33）：87-88.
[2]陈秋敏.初中英语教学中的情感教育——以if条件状语从句复习课为例[J].英语教师，2021，21（06）：130-133.
[3]林佳佳.关于情感教育在初中英语文学阅读中的融合[J].试题与研究，2019（03）：34.
（湖北省黄冈市黄州区路口中学 438000）