《公差配合与技术测量》是机械类专业必修的一门专业基础课程。开设该课程的目的是学生在掌握公差理论的基础上，培养学生的精度意识和对机械零件的检测能力；通过理论和实验环节，最终要求学生可以进行独立检测，并能对零件的合格性做出正确判断。技工教育重在培养以动手能力为主的第一线技术工人，所以，实验教学在技工教育中的重要性是很明显的。笔者在此就本课程的实验教学改革，谈一谈自己的体会。
　　一、实验设备合理配置
　　实验室设备要做到合理配置，就要考虑设备的齐全性和先进性。加大实验室仪器和设备的投入，添置必要的常规实验仪器；能满足对一个零件进行尺寸、形位、表面质量检测的仪器、工具以及测试件都应配置齐全，且在数量上要保证两到三个学生一组，人人都有动手做实验的机会。这样，才能保证每一个公差实验能够正常开课，保证实验内容的完整性，达到实验教学大纲的要求。随着检测技术的飞速发展， 各种测量传感器、数字化的精密测量仪器在生产中已得到了广泛的应用。实验设备也要增加一些先进的仪器、工具，如三坐标测量机、表面粗糙度测量仪、工具测绘显微仪等。实验设备配置合理，才能保证实验的教学内容适应生产现状。学生的测量技能跟上现代先进测量技术，也为综合性实验项目、创新性实验项目的开设提供了实现平台。
　　二、实验教学内容的改革
　　合理选取教学内容，是保证实验教学质量的关键。在改革过程中，将原公差理论课中的技术测量部分转为在实验课中一体化教学。这部分内容在实验课上讲要比在课堂上讲更方便，有利于学生加深理解，增强记忆。另一方面，在实验课上授课，可以使学生在学习仪器原理的同时，掌握仪器的操作、调试，缩短教学时间，提高学习效率。在实验项目方面，笔者也进行了调整，改变过去盲目追求实验项目数量的做法，适当地提高实验质量和难度。在确定实验项目时，既要考虑到教学内容，又要考虑到目前工厂的实际情况，尽可能使实验内容适应当前工厂技术测量水平，使学生所学的知识具有一定的实用性和先进性。在实验内容层次的设置方面，以基础性实验为主，增大综合性实验、创新性实验的比例。为了保证实验内容的顺利实施，教材的选取也很关键。笔者认为，编写校本教材，更能贴合教学实际需要，方便学生学习。
　　三、实验教学方式的创新化改革
　　创新是职业教育的生命。首先，教学手段要不断改进。实验教学手段，要尽量采用多媒体课件等，使音、像、文、物有机组合，通过直观、逼真的演示，充分调动学生对实验教学的兴趣。其次，教师的教学方法也要更新，打破传统的“教你这样做，你就这样做”的教学方式，消除学生思维上的依赖性和惰性，培养和提高学生发现问题、解决问题的能力。改变陈旧的灌输方式，采用引导启发的方式，把课堂的主动权交给学生，老师只担任课堂的组织者与引导者，把老师单纯讲解实验改为学生讲解实验。做实验之前，把不同测量工件的装配图发给学生，让学生根据工件的工作情况，自己事先根据测件拟订实验方案，设计测量内容，选择实验设备。
　　四、加大实验成绩在课程评分中的比例
　　考核是对教师的教学质量和学生的学习质量两方面的检查和评定。实验成绩的评定，应该能提高学生学习的积极性，真实地反映学生的实验能力和素质。实验考核方式，应该由注重筆试或实验报告转变为注重综合实验能力。每次实验成绩的评估由四部分组成，即实验预习、实验讲解、实验操作、实验报告。尤其是加大实验操作在实验成绩中所占的比重。这样，可以使一些不愿动手的同学也认真起来，积极参与，完成实验。
　　五、重视实验师资的培养
　　很多学校在实验师资培养方面，都存在认识误区，即实验员只要中专或大专学历就已足够，本科生或研究生去当实验员是浪费人才。事实上，实验教师素质的高低，对学生的动手能力有直接的影响。实验教师不仅仅是辅助理论教师，不是可有可无的。所以，笔者所在学校在原有师资的基础上，加大了高素质实验室人才的引进。同时，学校非常重视实验老师的业务培训，鼓励实验老师外出进修学习和交流，学习和掌握现代测量技术，确保实验老师的业务能力和水平始终紧跟时代步伐。最后，学校还鼓励理论课老师参与实验教学，通过实验教学增加动手实践的机会，进一步加深对理论的理解。在完成相应的实验教学和科研任务之余，学校还鼓励实验教师依托公差测量实验室的先进设备，积极开展校企合作。这样，既能产生经济效益，提高设备的使用率，更培养老师的实际操作技能。
　　（作者单位：广东省机械技师学院）