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思想政治课议题式教学活动设计的误区回避要遵循认知逻辑,充分把握生本性、探究性、开放性、结构化等要旨,处理好活动与学科内容之间的关系,通过丰富的议题活动形式,增进议题探究实效,拓宽议题开放维度,厚植议题生本理念,增强学生的体验感和获得感,从而提高新教材教学的实效。
议题式教学活动设计的误区规避及对策——以必修1《中国特色社会主义》为例
【摘 要】
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思想政治课议题式教学活动设计的误区回避要遵循认知逻辑,充分把握生本性、探究性、开放性、结构化等要旨,处理好活动与学科内容之间的关系,通过丰富的议题活动形式,增进议题
【出 处】
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教学月刊:中学版(政治教学)
【发表日期】
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2020年12期
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