英语是一门语言实践课，其语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语教学更是当前我们教育教学的重要组成部分，对学生全面发展具有重要意义。尤其是在我们农村小学中提升小学生的英语水平是当前提高基础教育水平的一个关键措施，英语又是一门国际语言，是国际交流的工具。完善农村小学生的英语教育，能够促进学生英语能力的全面提升，做为一名执教于农村学校一线教学的英语教师，我们首先就是要创造一个和谐融洽；轻松愉快的学习环境，培养学生学习的主观能动性。所以，我们无论是家庭，社会，学校以及学生自身要素都要以此来培养学生学习英语的积极性，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能。形成一定的终合能力，帮助学生世界和西方文化的差异，开拓视野，为他们的终身学习和发展打下一个良好而坚实的基础。
　　一、教师要创设丰富多彩的课堂
　　教育心理学告诉我们：小学年龄段的学生特点是好奇心强、模仿性强、天性好动，有意识专注持续时间相对来说比较短 。加上语言学习的本身就是较为单调而枯燥，如果一味地以教师讲、学生听这种讲听的教学模式的话，那势必学生学习兴趣会消存无几。所以，我们说只要学生对那东西感兴趣的，他们就有求知欲，如果对那东西兴不感兴趣他们就不会有求知欲，学习热情也会大减，从而直接影响的是学习效果 。因此，教师在课堂教学中应设计丰富多彩的课堂活动来培养他们的学习热情，调动每一位学生的学习积极性，使他们在玩中学；做中学；画中学；唱中学。让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
　　二、利用多媒体实行情景教学
　　当下多媒体教学法在英语课堂教学中的运用已经成为长态，它能使小学英语课堂更具活力，使抽象的英语课堂更加生动，“一支粉笔、一塊黑板”已经完全不能满足现代化教学的需要，小学英语教师应摒弃过去那种“死记硬背”、“机械式训练”的教学模式，利用多媒体技术有效拉近英语课堂与学生实际生活的距离。如：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像 片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。除了用图片、实 物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音， 认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。
　　三、运用灵活多变的教学方法激发灵感
　　有研究表明："小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。"这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力也会迅速提高。因为儿童的灵感既来自天性的童趣，又有后天习得的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣等等。所以说我们做为教师要用自己的教育修养和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，还要对学生参与学习过程中所蕴含的那种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，英语教学不仅仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，由于小学生有好胜心强的特点，可以分小组竞赛、男女 生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对 话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感 ，进一步提高了他们学习英语的兴趣。
　　总之，我们必须要树立正确的教学观，要充分发挥教师的主导作用，并确立学生的主体地位，在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，同时，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生实践的热情，让学生变兴趣为参与实践的动力，只有发挥学生的学习主动性，通过学生自己的亲身体验和独立思考，才能使我们的教学适合每个学生。让每一个孩子都能像学母语一样，轻松地踏进英语世界。