论文部分内容阅读
摘要： 在新时期之中，国内经济结构正处于调整关键阶段，各大院校也抓准了机遇，开始利用时代契机对内部教育模式进行了改革，而体育教学作为大学教育的主要内容，自然也是改革对象之一。本文将就新时期中大学体育教育难点与重点两部分内容展开全面论述，旨在强化大学体育教学质量，提升大学生整体身体素质水平。
关键词： 体育教育；教学质量；难点；社会实践活动
【中图分类号】G89【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0135-02 新时期内，国内企业对于科技以及信息化技术方面的需求日益加剧，为满足市场需求各高等院校都对自身的教学任务以及教学模式进行了调整，更加注重对学生能力以及体能方面的培养，希望能够培养出更多德智体兼备的人才，这就要求学校必须要对学生进行知识以及体能方面的教育，但各高校体育教育在实际开展过程中，还是面临着一些困难，对体育教学开展造成了一定的阻碍。
一、大学体育教育在新时期中的难点
（一）旧模式教育影响仍然存在
虽然近几年各大高校一直在对自身体育教育模式以及手段进行着优化，使得高校体育教育水平得到了切实提升，但在实际教学过程中，还是容易受到传统教学模式的影响，而使最终体育教育质量无法达到预期。这一影响具体体现在三个方面：第一，教学内容。传统体育教学内容存在着与社会生活不符、课程多样化不足以及教材个性化不足等方面的问题，这样的教学内容不仅会对学生个性发展造成影响，同时整体观点也相对不足；第二，教学目标。教育目标是体育教学的方向与依据，对体育教学有着支配应的作用，但以往的教学目标都已应试教育为主，并没有对学生的身心素质发展予以足够的关注，且没有考虑到学生的个体差异，往往更加注重对运动技术的训练；第三，教育手段。以往的体育教学较为机械化，多以学生对老师的动作模仿为主，对于动作技巧指导有所忽视，且老师需要投入大量的精力对学生进行管理，这样不仅会加大教师教学负担，同时也会在一定程度上对学生的学习兴趣形成束缚，容易使学生对于体育学习失去热情[1]。
目前这些因素仍然对体育教学存在着一定的影响力，对体育教育发展形成了一定的束缚，使得体育教育结果始终无法达到相应的预期值，并不利于体育教育发展，需要体育老师不断对此进行改进与优化。
（二）学生心理方面的问题仍然存在
通过对目前体育教学现状研究可以发现，大学生心态失衡仍然是体育教学中不可忽视的问题与难点，对体育教学效率有着直接的影响。而这一教学难点，仍然体现在三个方面：一方面现代社会就业难度相对较大，学生需要承受较大的就业压力，这就会使学生对体育学习的积极性受到直接影响，会更愿意投入大量的时间精力到本专业的学习之中；一方面现代大学生有着诸多不良的生活习惯，他们会花费大量的时间在网络平台上，像利用微信交友以及打游戏等等，整体生活方式属于亚健康状态，而对于参加运动的积极性却相对较差；另一方面学习压力较大也是学生无法专心投入到体育活动中的一项重要因素，学生不得不投入大量的时间与精力进行学习，因此其体育运动时间自然会受到影响。而这几方面的情况都会直接影响到学生的体育学习心态，需要体育教学者对此给予足够的关注。
二、大学体育教育在新时期中的热点
（一）大力发展体育俱乐部
各高等院校可以运用俱乐部模式，来对体育教学活动进行开展。目前这一模式已经成为体育教学者研究的重点内容，为了保证该模式在体育教学中的顺利进行，学校必须要做好充足的准备与支持，要将体育教学对于学生态度以及价值观念等方面的影响予以充分利用，确保体育教育力量能够得到长期性的发挥[2]。同时要加大对该项模式的引导与宣传力度，应使学生明确体育学习的积极意义，切实增强他们的学习欲望，使他们能够积极参与到俱乐部之中，能够在俱乐部中使他们的个性以及才华得到释放，不断对他们的身体素质以及心理能力进行强化，进而实现高质量的体育教学。
（二）大力发展个性化课程教学
在推广个性化课程教学过程中，教学者一方面要对教学目标进行优化，要以对学生个性化培养为方向，在教学过程中将学生的主观能动性充分调动起来，使学生能够发挥出自己在体育学习中的主体地位，由原来的被动接受者变为主动学习者，使他们能够得到多元化的培养；一方面要对体育课程结构进行优化，要改变以往单一的课程结构模式，并通过增设选修课的方式，来实现对学生分层次教学，使学生能够按照自己的兴趣爱好以及能力需要，真正选择出自己需要的体育项目，同时老师也应将心理健康教育以及德育健康教育等内容加入到教学之中，不断对学生的基本知识技能以及心理素质进行强化，使他们可以得到全面性发展；另一方面要对体育教学手段以及教学模式进行优化，可以让学生自主对教学内容以及考试项目
进行选择，并要给与学生一定的学习空间，使它们能够自主对学习内容进行研究与讨论，并在老师的正确引导与启发之下，不断在学习中完成寻找问题以及解决问题的过程，从而有效对学生的思维习惯以及学习模式进行完善，使他们能够掌握正确的学习方式[3]。
（三）大力发展社会实践活动
为了成功激发出学生的体育学习兴趣，现代体育教学更加提倡活动性教学，强调不仅要在校园内对学生进行体育知识点方面的教学，同时还应提供更多机会让学生参与到社会实践活动之中，使学生能够通过活动过程，确实对自身的社会适应能力以及身体素质进行强化，为他们毕业之后进入社会做好铺垫。目前这一话题已经成为教育界的热议对象，各高等院校以及社会各方也在积极的配合之中，希望能够为学生创造出更多的机会与平台，使他们能够得到更好的锻炼机会。
结束语：
综上所述在新时期中大学体育教学面临着机遇与困难并存的现状，各高校想要抓住机遇，突破体育教学中面临的困境，就需要对现代体育教学的难点以及热点进行深入性探究，并在此基础上结合本校体育教学实情，科学制定出体育教学困境优化方案以及体育教育发展合理规划方案，从而妥善解决体育教学中存在的不足之处，有效提高体育教育质量，使学生得到全面性发展。
参考文献
[1]倪铭，杨榕. 新时期大学体育教学的功能定位及合理化模式探究[J]. 当代体育科技，2014，31：70-71.
[2]赵金祥. 新时期大学体育教学方法探讨[J]. 湖北函授大学学报，2016，12：110-111.
[3]宋曉琳. 浅析新时期大学体育教育的难点与热点[J]. 经营管理者，2016，27：454.
关键词： 体育教育；教学质量；难点；社会实践活动
【中图分类号】G89【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0135-02 新时期内，国内企业对于科技以及信息化技术方面的需求日益加剧，为满足市场需求各高等院校都对自身的教学任务以及教学模式进行了调整，更加注重对学生能力以及体能方面的培养，希望能够培养出更多德智体兼备的人才，这就要求学校必须要对学生进行知识以及体能方面的教育，但各高校体育教育在实际开展过程中，还是面临着一些困难，对体育教学开展造成了一定的阻碍。
一、大学体育教育在新时期中的难点
（一）旧模式教育影响仍然存在
虽然近几年各大高校一直在对自身体育教育模式以及手段进行着优化，使得高校体育教育水平得到了切实提升，但在实际教学过程中，还是容易受到传统教学模式的影响，而使最终体育教育质量无法达到预期。这一影响具体体现在三个方面：第一，教学内容。传统体育教学内容存在着与社会生活不符、课程多样化不足以及教材个性化不足等方面的问题，这样的教学内容不仅会对学生个性发展造成影响，同时整体观点也相对不足；第二，教学目标。教育目标是体育教学的方向与依据，对体育教学有着支配应的作用，但以往的教学目标都已应试教育为主，并没有对学生的身心素质发展予以足够的关注，且没有考虑到学生的个体差异，往往更加注重对运动技术的训练；第三，教育手段。以往的体育教学较为机械化，多以学生对老师的动作模仿为主，对于动作技巧指导有所忽视，且老师需要投入大量的精力对学生进行管理，这样不仅会加大教师教学负担，同时也会在一定程度上对学生的学习兴趣形成束缚，容易使学生对于体育学习失去热情[1]。
目前这些因素仍然对体育教学存在着一定的影响力，对体育教育发展形成了一定的束缚，使得体育教育结果始终无法达到相应的预期值，并不利于体育教育发展，需要体育老师不断对此进行改进与优化。
（二）学生心理方面的问题仍然存在
通过对目前体育教学现状研究可以发现，大学生心态失衡仍然是体育教学中不可忽视的问题与难点，对体育教学效率有着直接的影响。而这一教学难点，仍然体现在三个方面：一方面现代社会就业难度相对较大，学生需要承受较大的就业压力，这就会使学生对体育学习的积极性受到直接影响，会更愿意投入大量的时间精力到本专业的学习之中；一方面现代大学生有着诸多不良的生活习惯，他们会花费大量的时间在网络平台上，像利用微信交友以及打游戏等等，整体生活方式属于亚健康状态，而对于参加运动的积极性却相对较差；另一方面学习压力较大也是学生无法专心投入到体育活动中的一项重要因素，学生不得不投入大量的时间与精力进行学习，因此其体育运动时间自然会受到影响。而这几方面的情况都会直接影响到学生的体育学习心态，需要体育教学者对此给予足够的关注。
二、大学体育教育在新时期中的热点
（一）大力发展体育俱乐部
各高等院校可以运用俱乐部模式，来对体育教学活动进行开展。目前这一模式已经成为体育教学者研究的重点内容，为了保证该模式在体育教学中的顺利进行，学校必须要做好充足的准备与支持，要将体育教学对于学生态度以及价值观念等方面的影响予以充分利用，确保体育教育力量能够得到长期性的发挥[2]。同时要加大对该项模式的引导与宣传力度，应使学生明确体育学习的积极意义，切实增强他们的学习欲望，使他们能够积极参与到俱乐部之中，能够在俱乐部中使他们的个性以及才华得到释放，不断对他们的身体素质以及心理能力进行强化，进而实现高质量的体育教学。
（二）大力发展个性化课程教学
在推广个性化课程教学过程中，教学者一方面要对教学目标进行优化，要以对学生个性化培养为方向，在教学过程中将学生的主观能动性充分调动起来，使学生能够发挥出自己在体育学习中的主体地位，由原来的被动接受者变为主动学习者，使他们能够得到多元化的培养；一方面要对体育课程结构进行优化，要改变以往单一的课程结构模式，并通过增设选修课的方式，来实现对学生分层次教学，使学生能够按照自己的兴趣爱好以及能力需要，真正选择出自己需要的体育项目，同时老师也应将心理健康教育以及德育健康教育等内容加入到教学之中，不断对学生的基本知识技能以及心理素质进行强化，使他们可以得到全面性发展；另一方面要对体育教学手段以及教学模式进行优化，可以让学生自主对教学内容以及考试项目
进行选择，并要给与学生一定的学习空间，使它们能够自主对学习内容进行研究与讨论，并在老师的正确引导与启发之下，不断在学习中完成寻找问题以及解决问题的过程，从而有效对学生的思维习惯以及学习模式进行完善，使他们能够掌握正确的学习方式[3]。
（三）大力发展社会实践活动
为了成功激发出学生的体育学习兴趣，现代体育教学更加提倡活动性教学，强调不仅要在校园内对学生进行体育知识点方面的教学，同时还应提供更多机会让学生参与到社会实践活动之中，使学生能够通过活动过程，确实对自身的社会适应能力以及身体素质进行强化，为他们毕业之后进入社会做好铺垫。目前这一话题已经成为教育界的热议对象，各高等院校以及社会各方也在积极的配合之中，希望能够为学生创造出更多的机会与平台，使他们能够得到更好的锻炼机会。
结束语：
综上所述在新时期中大学体育教学面临着机遇与困难并存的现状，各高校想要抓住机遇，突破体育教学中面临的困境，就需要对现代体育教学的难点以及热点进行深入性探究，并在此基础上结合本校体育教学实情，科学制定出体育教学困境优化方案以及体育教育发展合理规划方案，从而妥善解决体育教学中存在的不足之处，有效提高体育教育质量，使学生得到全面性发展。
参考文献
[1]倪铭，杨榕. 新时期大学体育教学的功能定位及合理化模式探究[J]. 当代体育科技，2014，31：70-71.
[2]赵金祥. 新时期大学体育教学方法探讨[J]. 湖北函授大学学报，2016，12：110-111.
[3]宋曉琳. 浅析新时期大学体育教育的难点与热点[J]. 经营管理者，2016，27：454.