【摘 要】
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医学实践教学课程设计受到越来越多的教育专家及教师的关注,但在实际设计过程中,仍存在设计方法单一,设计标准不一等情况,这种情况严重影响了医学实践教学质量。为了进一步提
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医学实践教学课程设计受到越来越多的教育专家及教师的关注,但在实际设计过程中,仍存在设计方法单一,设计标准不一等情况,这种情况严重影响了医学实践教学质量。为了进一步提高实践教学课程设计水平,更好的达到实践教学的目的、完成实践教学任务,文章引入BOPPPS课程设计模型,并在该模型基本框架下,探讨同伴互助教学法（PAL）在教学课程设计方案的可行性,并结合神经内科实践教学阐述其应用过程,为教师设计实践教学方案提供可行性方案。
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