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摘 要：幼儿园音乐活动的创编在幼儿园教育中起着十分重要的作用。幼儿园音乐活动中的创编活动，能够培养幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的音乐体验，培养幼儿的审美情趣。使用故事、律动、图谱来等多元化方法创造一个更全面的音乐氛围。在活动中加入由“做果酱”四步实际动作引出的图谱及律动创编，能够很好的吸引幼儿，营造幼儿感兴趣并有利于创作的环境。激发幼儿对音乐学习和表现音乐的兴趣。使幼儿习惯在充满音乐的生活中，时时刻刻受到音乐的熏陶。
关键词：幼儿园中班;多元;音乐活动;设计
目前幼儿音乐活动的重点是传授知识和技能，而忽视了幼儿对音乐意识的培养。在实践中，许多老师过分强调技能的传授而忽视了幼儿内心的感受，更加注重幼儿歌唱的声调是否准确、舞蹈动作是否标准、节奏的敲击是否整齐，从而形成了音乐活动突出技巧训练的局面。一些幼儿园教师把音乐教育视为德育或智育的附属，过分强调音乐的教育作用，音乐本身的特点也容易被忽视，而是从众性的把生动活泼的音乐活动转化为思想教育内容，极大地失去了音乐本应带给孩子的好的效应，忽视了音乐的艺术性。
幼儿园音乐活动的创编在幼儿园教育中起着十分重要的作用。幼儿园音乐活动中的创编活动，能够培养幼儿的创造力和想象力，幼儿对音乐的感知是发展幼儿对音乐记忆力、想象力、表现力和创造力的基础。所以一切音乐教学必须从感受入手，先感受再学，边感受边学，反复感受后再表现。通过多种感官的参与和体验，调动幼儿的视觉直观进行想象和联想，从而进行比较清晰的创编。
一、设计主题
“魔仙做果酱”多元音乐活动
以幼儿喜爱的魔仙形象为出发点，用创编的“魔仙做果酱”故事导入，描绘了一个小魔仙们看到苹果林，摘下苹果做果酱的故事，为了营造一个生动形象、轻松有趣的氛围，让小朋友们帮助小魔仙，初步了解做果酱的步骤再感知音乐，引导幼儿用图谱帮助分析音乐结构，再自己动手做果酱，最后再引导幼儿创编生活中其他的事情。
二、适用对象
中班幼儿
三、设计意图及教育功能
（一）设计意图
1.使用故事、律动、图谱来创造一个更全面的音乐氛围。在活动中加入由“做果酱”四步实际动作引出的图谱及律动创编，能够很好的吸引幼儿，营造幼儿感兴趣并有利于创作的环境。良好的环境氛围能使幼儿自然而然、不知不觉地接受音乐的洗礼，培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫认为“音乐源于生活”，让音乐与生活沟通，营造丰富的音乐空间。这种氛围是多方面的，可听、可见、可感、可想象的，能启发和感染幼儿，让幼儿在氛围中，提高对音乐欣赏的能力，愉悦幼儿的身心，激发幼儿对音乐学习和表现音乐的兴趣。
2.让音乐教育生活化。把实际操作“做果酱”环节的加入在幼儿园音乐活动中，更贴近生活，体现了幼儿的主体性地位。把音乐融入生活，不是让幼儿机械地练习和掌握音乐活动的内容，而是让幼儿把所学技能运用到实际情况中，使幼儿习惯在充满音乐的生活中，时时刻刻受到音乐的熏陶。
（二）教育功能
1.音乐活动是一种很好的美育活动。在幼儿时期进行音乐教育不仅能充分发展幼儿的想象力，而且还能塑造一个健康的人格。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出艺术是实施美育的重要途径，充分发挥音乐的情感教育功能，能促进幼儿健康人格的形成。由此可见，音乐教育在幼儿教育中是非常重要的。
2.培养幼儿动手能力。在活动中，加入自己做果酱的环节，能够培养幼儿动手能力，有利于刺激大脑发育，让双手得到锻炼，能够解决生活中各种需要动手的小问题。
3.有效利用图谱。教师根据“做果酱”四步步骤引导幼儿认识图谱是非常关键的，在活动中用形象的象征性图谱来代表创编的律动，图谱设计符合音乐的结构、内容和所要表达的意义，能够很直观的让幼儿了解音乐的四句式结构。
4.利用创编律动培养幼儿积极的表现能力。幼儿生性活泼好动，在进行音乐活动时，教师根据歌曲内容引导幼儿创编律动的环节，用实际的“做果酱”四步过程为原型激发幼儿的创编。以此强化幼儿的音乐节奏感，激发幼儿的表现欲望，为了解歌曲增加兴趣。
四、活动过程简要说明
（一）设计思路
1.设计理论支持
本活动以创编为特点，运用教学法和奥尔夫音乐教育体系两者都强调的即兴活动在创造性音乐教育活动中的重要性。不以讲授为主，而是感受音乐，听音乐，用动作来表达音乐，在活动中加入由“做果酱”的四步步骤引发的律动创编。达尔克罗兹一开始就强调"音乐是动的艺术"，融入体态律动，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协调自如的节奏感为目的。幼儿能很好的自然而然的感受到音乐结构，而不是强行灌输式的教学法。
2.内容构思
在音乐领域的基础上，结合多种元素，融入故事、图谱、创编律动元素打造了一个全面丰富，适合幼儿音乐发展的活动。以幼儿喜爱的魔仙形象为出发点，用创编的“魔仙做果酱”故事导入，描绘了一个小魔仙们看到苹果林，摘下苹果做果酱的故事，为了营造一个生动形象、轻松有趣的氛围，让小朋友们帮助小魔仙，初步了解做果酱的步骤再感知音乐，引导幼儿用图谱帮助分析音乐结構，再自己动手做果酱，最后创造性地创编生活中其他的事情。
（二）使用材料
1.“魔仙做果酱”音乐（53秒，4小句歌曲）
2.做果酱需的材料（2个苹果、1把幼儿专用的小刀、菜板、盆子、两瓶水、若干糖、1个搅拌机）
（三）活动内容
中班音乐活动《魔仙做果酱》
1.活动目标：
（1）了解歌曲四段式结构，体验初步创编律动，能够随音乐节奏做简单的律动动作。
（2）通过小组协作，体验一起合作的乐趣，强化合作意识。
关键词：幼儿园中班;多元;音乐活动;设计
目前幼儿音乐活动的重点是传授知识和技能，而忽视了幼儿对音乐意识的培养。在实践中，许多老师过分强调技能的传授而忽视了幼儿内心的感受，更加注重幼儿歌唱的声调是否准确、舞蹈动作是否标准、节奏的敲击是否整齐，从而形成了音乐活动突出技巧训练的局面。一些幼儿园教师把音乐教育视为德育或智育的附属，过分强调音乐的教育作用，音乐本身的特点也容易被忽视，而是从众性的把生动活泼的音乐活动转化为思想教育内容，极大地失去了音乐本应带给孩子的好的效应，忽视了音乐的艺术性。
幼儿园音乐活动的创编在幼儿园教育中起着十分重要的作用。幼儿园音乐活动中的创编活动，能够培养幼儿的创造力和想象力，幼儿对音乐的感知是发展幼儿对音乐记忆力、想象力、表现力和创造力的基础。所以一切音乐教学必须从感受入手，先感受再学，边感受边学，反复感受后再表现。通过多种感官的参与和体验，调动幼儿的视觉直观进行想象和联想，从而进行比较清晰的创编。
一、设计主题
“魔仙做果酱”多元音乐活动
以幼儿喜爱的魔仙形象为出发点，用创编的“魔仙做果酱”故事导入，描绘了一个小魔仙们看到苹果林，摘下苹果做果酱的故事，为了营造一个生动形象、轻松有趣的氛围，让小朋友们帮助小魔仙，初步了解做果酱的步骤再感知音乐，引导幼儿用图谱帮助分析音乐结构，再自己动手做果酱，最后再引导幼儿创编生活中其他的事情。
二、适用对象
中班幼儿
三、设计意图及教育功能
（一）设计意图
1.使用故事、律动、图谱来创造一个更全面的音乐氛围。在活动中加入由“做果酱”四步实际动作引出的图谱及律动创编，能够很好的吸引幼儿，营造幼儿感兴趣并有利于创作的环境。良好的环境氛围能使幼儿自然而然、不知不觉地接受音乐的洗礼，培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫认为“音乐源于生活”，让音乐与生活沟通，营造丰富的音乐空间。这种氛围是多方面的，可听、可见、可感、可想象的，能启发和感染幼儿，让幼儿在氛围中，提高对音乐欣赏的能力，愉悦幼儿的身心，激发幼儿对音乐学习和表现音乐的兴趣。
2.让音乐教育生活化。把实际操作“做果酱”环节的加入在幼儿园音乐活动中，更贴近生活，体现了幼儿的主体性地位。把音乐融入生活，不是让幼儿机械地练习和掌握音乐活动的内容，而是让幼儿把所学技能运用到实际情况中，使幼儿习惯在充满音乐的生活中，时时刻刻受到音乐的熏陶。
（二）教育功能
1.音乐活动是一种很好的美育活动。在幼儿时期进行音乐教育不仅能充分发展幼儿的想象力，而且还能塑造一个健康的人格。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出艺术是实施美育的重要途径，充分发挥音乐的情感教育功能，能促进幼儿健康人格的形成。由此可见，音乐教育在幼儿教育中是非常重要的。
2.培养幼儿动手能力。在活动中，加入自己做果酱的环节，能够培养幼儿动手能力，有利于刺激大脑发育，让双手得到锻炼，能够解决生活中各种需要动手的小问题。
3.有效利用图谱。教师根据“做果酱”四步步骤引导幼儿认识图谱是非常关键的，在活动中用形象的象征性图谱来代表创编的律动，图谱设计符合音乐的结构、内容和所要表达的意义，能够很直观的让幼儿了解音乐的四句式结构。
4.利用创编律动培养幼儿积极的表现能力。幼儿生性活泼好动，在进行音乐活动时，教师根据歌曲内容引导幼儿创编律动的环节，用实际的“做果酱”四步过程为原型激发幼儿的创编。以此强化幼儿的音乐节奏感，激发幼儿的表现欲望，为了解歌曲增加兴趣。
四、活动过程简要说明
（一）设计思路
1.设计理论支持
本活动以创编为特点，运用教学法和奥尔夫音乐教育体系两者都强调的即兴活动在创造性音乐教育活动中的重要性。不以讲授为主，而是感受音乐，听音乐，用动作来表达音乐，在活动中加入由“做果酱”的四步步骤引发的律动创编。达尔克罗兹一开始就强调"音乐是动的艺术"，融入体态律动，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协调自如的节奏感为目的。幼儿能很好的自然而然的感受到音乐结构，而不是强行灌输式的教学法。
2.内容构思
在音乐领域的基础上，结合多种元素，融入故事、图谱、创编律动元素打造了一个全面丰富，适合幼儿音乐发展的活动。以幼儿喜爱的魔仙形象为出发点，用创编的“魔仙做果酱”故事导入，描绘了一个小魔仙们看到苹果林，摘下苹果做果酱的故事，为了营造一个生动形象、轻松有趣的氛围，让小朋友们帮助小魔仙，初步了解做果酱的步骤再感知音乐，引导幼儿用图谱帮助分析音乐结構，再自己动手做果酱，最后创造性地创编生活中其他的事情。
（二）使用材料
1.“魔仙做果酱”音乐（53秒，4小句歌曲）
2.做果酱需的材料（2个苹果、1把幼儿专用的小刀、菜板、盆子、两瓶水、若干糖、1个搅拌机）
（三）活动内容
中班音乐活动《魔仙做果酱》
1.活动目标：
（1）了解歌曲四段式结构，体验初步创编律动，能够随音乐节奏做简单的律动动作。
（2）通过小组协作，体验一起合作的乐趣，强化合作意识。