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摘 要：逆商，是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。目前医学生面临培养周期长、课业压力大、就业形势严峻、医患关系紧张的压力，因此在医学生中开展逆商教育，提高其应对逆境的能力是很有必要的。
关键词：逆商；医学生
近年来，大学生自杀事件屡见不鲜，在引人扼腕的同时让人深思，应该如何预防自杀事件的发生。当代大学生处在一个信心全球化、知识大爆炸的时代，他们思维活跃、对新鲜事物有很强的好奇心。由于国家的计划生育政策，他们中的大多数人都是独生子女，获得了整个家庭全部的宠爱，自我意识强，比较难接受他人的意见，心理承受能力差、依赖性强、集体荣誉感差、心理不健全[1]。医学生和普通高校在校大学生相比，培养周期长、就业面窄、课业负担重，面对高强度的工作环境、日趋严峻的医患关系，对医学生进行逆商教育，提高心理调控能力和抗击挫折、摆脱困境和超越困难的能力，具有重要的现实意义。
一、逆商的含义
逆商来自英文Adversity Quotient，全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商，简称逆商（AQ），它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力[2]。面对逆境或者挫折，逆商高的人能较快对事情进行正确的分析，将逆境带来的影响缩小在可控的范围内，具有较高的脱离困境的能力，而逆商低的人则恰恰相反。
二、医学生逆商现状
目前，在校大学生多为98后、甚至是00后，他们中的绝大部分都是独生子女。不管他们的成长环境如何，都是在父母的宠爱下长大。在对于子女的教育而言，“倒金字塔”的家庭结构和激烈的社会竞争致使许多家长过分重视学习成绩和特长对孩子成长的影响，忽视了对生活能力、交往能力的培养，致使许多孩子缺乏基本的生活能力，出现“高分低能”、社会适应能力差等状况，经不起挫折。随着生活条件的变化，价值观念的不同，导致与父母沟通存在一定的障碍，大学生群体的自控能力越来越低，导致大学生整体行为能力令人担忧[3]。在与同龄人交往的中，面对面的沟通交流少、通过网络进行的互动比较多。不少同学不善于现实中的人际交往，甚至没有朋友，当其离开家庭来到学校之后，就很难融入集体[4]。因此普遍存在着缺乏集体感和荣誉感的情况，强调以自我为中心，不在乎他人的意见和感受。
根据相关的统计数据大学生自杀率有逐年上升的趋势，自杀的根源在于心理健康问题，而大学生面临的问题是多方面的，如学习压力，生活压力、人际关系、就业压力、感情问题等，导致出现焦虑、抑郁、失眠等不同程度的心理障碍。刘小珍等在《医学生自我意识与逆境商的关系研究》中，随机抽取200名医学生进行自我意识量表和路西逆商测评量表问卷调查，结果表明，医学生逆境商总分及各个因子均低于全国常模水平[5]。陈娴等在《医学生逆商浅析》中，将标准逆商测试题作为主要调查内容对230名徐州医学院在校本科生进行调研，结果表明，医学生在改善状况和承担责任能力方面比较欠缺[6]。
三、开展逆商教育的方法和途径
（一）开展心理危机干预，注重大学生心理健康教育持续性和针对性
目前，各高校基本都成立心理健康咨询中心，开设了《大学生心理健康》课程。如新生进校的时进行心理状况调查，建立学生心理档案，进行心理分析，对摸排出的问题学生进行心理危机干预；开展心理疏导，引导学生建立自信，坦然面对逆境。医生是一个随时都面临挑战、面对无数未知困难的职业，要引导学生以正确的态度看待挫折和问题、从挫折和困难中实现自我超越。
（二）积极地组织学生开展社会实践活动
针对目前医学生存在的特殊心理困扰，可以适时地、有针对性地、有计划地组织一些以逆商教育为主题的团体拓展训练。多参加志愿服务、社会服务、学术活动、三下乡、勤工俭学、义诊等实践活动，接触社会，了解社会、认识社会、融人到社会中，逐步提高自身的抗挫能力，培养身为医者的社会责任感和道德使命感。
（三）搭建社会、学校、家庭“三位一体”新平台
学校要充分认识到逆商能力培养的重要性，了解在校医学生的逆商狀况，有针对性的开展逆商教育；平时，家长要帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，以平常心看待身边的人和事；社会又通过舆论环境对大学生进行逆商教育，只有搭建好社会、学校和家庭“三位一体”新平台，这样在面对逆境时，良好的社会正能量、专业的逆商教育、言传身教的家庭环境都会有利于提高医学生的逆商水平提高。
参考文献：
[1]王易，罗媛媛.试论大学生的逆商培养[J].学校党建与思想教育（上半月），2008（10）：21-23.
[2]陈泰中.逆商——通往成功的挫折教育[M].北京：中国经济出版社，2006.
[3]于志君.逆商教育：大学生思想修养的必修课——以医学大学生为例[J].科技创业月刊，2013，08（04）.
[4]陈鸿雁，魏亮.当代大学生逆商问题研究——以河北工业大学为例[J].知识经济，2011，11（08）.
[5]刘小珍，谢云天，孙郭.医学生自我意识与逆境商的关系研究[J].赣南医学院学报，2015，35（05）：728-729.
[6]陈娴，毛广玮.医学生逆商浅析[J].中国校外教育，2014 （36）：56.
[7]黄心华.“90后”大学生逆商培养的难点与对策分析[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2012（03）：205-208.
[8]刘云龙，汪元平，魏翠妮.逆商培养：大学生创业有效执行力提升的着力点[J].长春工业大学学报（高教研究版），2009，30（03）：97-99.
[9]胡艳华，官玲.高校学生干部逆商培养案例——从积极心理学视角探索学生工作新思路[J].教育现代化，2016，3（30）：107-108+110.
[10]王波.浅析医学生就业压力及逆商培养策略[A].中国中药杂志2015/专集：基层医疗机构从业人员科技论文写作培训会议论文集[C]，2016，1.
[11]范祥科，丁爱芹，宋家辉.积极心理学视角下高职院校大一学生逆商的培养探析[J].湖北函授大学学报，2017， 30（09）：58-59.
作者简介：李雪，贵州医科大学学生工作部。
关键词：逆商；医学生
近年来，大学生自杀事件屡见不鲜，在引人扼腕的同时让人深思，应该如何预防自杀事件的发生。当代大学生处在一个信心全球化、知识大爆炸的时代，他们思维活跃、对新鲜事物有很强的好奇心。由于国家的计划生育政策，他们中的大多数人都是独生子女，获得了整个家庭全部的宠爱，自我意识强，比较难接受他人的意见，心理承受能力差、依赖性强、集体荣誉感差、心理不健全[1]。医学生和普通高校在校大学生相比，培养周期长、就业面窄、课业负担重，面对高强度的工作环境、日趋严峻的医患关系，对医学生进行逆商教育，提高心理调控能力和抗击挫折、摆脱困境和超越困难的能力，具有重要的现实意义。
一、逆商的含义
逆商来自英文Adversity Quotient，全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商，简称逆商（AQ），它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力[2]。面对逆境或者挫折，逆商高的人能较快对事情进行正确的分析，将逆境带来的影响缩小在可控的范围内，具有较高的脱离困境的能力，而逆商低的人则恰恰相反。
二、医学生逆商现状
目前，在校大学生多为98后、甚至是00后，他们中的绝大部分都是独生子女。不管他们的成长环境如何，都是在父母的宠爱下长大。在对于子女的教育而言，“倒金字塔”的家庭结构和激烈的社会竞争致使许多家长过分重视学习成绩和特长对孩子成长的影响，忽视了对生活能力、交往能力的培养，致使许多孩子缺乏基本的生活能力，出现“高分低能”、社会适应能力差等状况，经不起挫折。随着生活条件的变化，价值观念的不同，导致与父母沟通存在一定的障碍，大学生群体的自控能力越来越低，导致大学生整体行为能力令人担忧[3]。在与同龄人交往的中，面对面的沟通交流少、通过网络进行的互动比较多。不少同学不善于现实中的人际交往，甚至没有朋友，当其离开家庭来到学校之后，就很难融入集体[4]。因此普遍存在着缺乏集体感和荣誉感的情况，强调以自我为中心，不在乎他人的意见和感受。
根据相关的统计数据大学生自杀率有逐年上升的趋势，自杀的根源在于心理健康问题，而大学生面临的问题是多方面的，如学习压力，生活压力、人际关系、就业压力、感情问题等，导致出现焦虑、抑郁、失眠等不同程度的心理障碍。刘小珍等在《医学生自我意识与逆境商的关系研究》中，随机抽取200名医学生进行自我意识量表和路西逆商测评量表问卷调查，结果表明，医学生逆境商总分及各个因子均低于全国常模水平[5]。陈娴等在《医学生逆商浅析》中，将标准逆商测试题作为主要调查内容对230名徐州医学院在校本科生进行调研，结果表明，医学生在改善状况和承担责任能力方面比较欠缺[6]。
三、开展逆商教育的方法和途径
（一）开展心理危机干预，注重大学生心理健康教育持续性和针对性
目前，各高校基本都成立心理健康咨询中心，开设了《大学生心理健康》课程。如新生进校的时进行心理状况调查，建立学生心理档案，进行心理分析，对摸排出的问题学生进行心理危机干预；开展心理疏导，引导学生建立自信，坦然面对逆境。医生是一个随时都面临挑战、面对无数未知困难的职业，要引导学生以正确的态度看待挫折和问题、从挫折和困难中实现自我超越。
（二）积极地组织学生开展社会实践活动
针对目前医学生存在的特殊心理困扰，可以适时地、有针对性地、有计划地组织一些以逆商教育为主题的团体拓展训练。多参加志愿服务、社会服务、学术活动、三下乡、勤工俭学、义诊等实践活动，接触社会，了解社会、认识社会、融人到社会中，逐步提高自身的抗挫能力，培养身为医者的社会责任感和道德使命感。
（三）搭建社会、学校、家庭“三位一体”新平台
学校要充分认识到逆商能力培养的重要性，了解在校医学生的逆商狀况，有针对性的开展逆商教育；平时，家长要帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，以平常心看待身边的人和事；社会又通过舆论环境对大学生进行逆商教育，只有搭建好社会、学校和家庭“三位一体”新平台，这样在面对逆境时，良好的社会正能量、专业的逆商教育、言传身教的家庭环境都会有利于提高医学生的逆商水平提高。
参考文献：
[1]王易，罗媛媛.试论大学生的逆商培养[J].学校党建与思想教育（上半月），2008（10）：21-23.
[2]陈泰中.逆商——通往成功的挫折教育[M].北京：中国经济出版社，2006.
[3]于志君.逆商教育：大学生思想修养的必修课——以医学大学生为例[J].科技创业月刊，2013，08（04）.
[4]陈鸿雁，魏亮.当代大学生逆商问题研究——以河北工业大学为例[J].知识经济，2011，11（08）.
[5]刘小珍，谢云天，孙郭.医学生自我意识与逆境商的关系研究[J].赣南医学院学报，2015，35（05）：728-729.
[6]陈娴，毛广玮.医学生逆商浅析[J].中国校外教育，2014 （36）：56.
[7]黄心华.“90后”大学生逆商培养的难点与对策分析[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2012（03）：205-208.
[8]刘云龙，汪元平，魏翠妮.逆商培养：大学生创业有效执行力提升的着力点[J].长春工业大学学报（高教研究版），2009，30（03）：97-99.
[9]胡艳华，官玲.高校学生干部逆商培养案例——从积极心理学视角探索学生工作新思路[J].教育现代化，2016，3（30）：107-108+110.
[10]王波.浅析医学生就业压力及逆商培养策略[A].中国中药杂志2015/专集：基层医疗机构从业人员科技论文写作培训会议论文集[C]，2016，1.
[11]范祥科，丁爱芹，宋家辉.积极心理学视角下高职院校大一学生逆商的培养探析[J].湖北函授大学学报，2017， 30（09）：58-59.
作者简介：李雪，贵州医科大学学生工作部。