【摘 要】
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微观经济学回答了中国市场化改革的部分理论依据。鉴于西方经济学源自西方经济社会发展实践的理论总结以及微观经济学呈现出的纯理论特征，在教学过程中存在理论抽象、中国案例缺乏、知识掌握碎片化、经济学思维形成困难等痛点。在对痛点深度剖析基础上，发现微观经济学教学在课程思政和知识学习效果两个方面具有天然的协同效应。应按照以下三条路径来创新传统教学理念，即让学生在中国案例讨论中接纳知识，在情景模拟决策中体会知识
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革研究重点项目“新商科人才培养体系构建与人才培养质量评价研究”（SJGZ20190025）； 广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目“基于OBE理念的思政元素融入经济学原理课程教学的研究与实践”（2021JGB400）； 桂林旅游学院教育教学改革研究项目“新文科人才培养体系改革与培养质量评价”（20
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微观经济学回答了中国市场化改革的部分理论依据。鉴于西方经济学源自西方经济社会发展实践的理论总结以及微观经济学呈现出的纯理论特征，在教学过程中存在理论抽象、中国案例缺乏、知识掌握碎片化、经济学思维形成困难等痛点。在对痛点深度剖析基础上，发现微观经济学教学在课程思政和知识学习效果两个方面具有天然的协同效应。应按照以下三条路径来创新传统教学理念，即让学生在中国案例讨论中接纳知识，在情景模拟决策中体会知识，在知识精讲中构建知识逻辑体系，实现教学供给质量的提升。
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