【摘 要】
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目的:了解本科护生互联网背景下自主学习能力现状及影响因素,为提高护理专业教学质量,改善教学效果提供依据.方法:便利抽样法选取辽宁沈阳某高校护理本科生247人作为研究对象,采用护理专业大学生自主学习能力测试表和网络学习环境量表对其进行调查.结果:护生自主学习能力总分(57.04±6.40)分,各条目均分(2.85±0.32)分;护生自主学习能力与网络学习环境各维度均呈正相关(r=0.195～0.693,P<0.01);回归分析显示,网络学习原因、学习时间、网络学习环境总分及选择专业方式4个因素进入护生自主学
【机 构】
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辽宁中医药大学杏林学院,辽宁沈阳110167
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目的:了解本科护生互联网背景下自主学习能力现状及影响因素,为提高护理专业教学质量,改善教学效果提供依据.方法:便利抽样法选取辽宁沈阳某高校护理本科生247人作为研究对象,采用护理专业大学生自主学习能力测试表和网络学习环境量表对其进行调查.结果:护生自主学习能力总分(57.04±6.40)分,各条目均分(2.85±0.32)分;护生自主学习能力与网络学习环境各维度均呈正相关(r=0.195～0.693,P<0.01);回归分析显示,网络学习原因、学习时间、网络学习环境总分及选择专业方式4个因素进入护生自主学习能力回归方程(R2=0.782,P<0.01).结论:本科护生网络环境下自主学习能力尚有一定问题,建议护理教育者采取有效措施全面提高护生自主学习能力.
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