期末检测阅卷工作刚刚结束，同事推荐了两位三年级学生的作文，题目是“我想变成……”。
　　两名学生的作文题目大致相同，一是“我想变成一只老鼠”，一是“我想变成一头狮子”。作文内容也极为相似，二人分别对老鼠和狮子流露出由衷的羡慕，理由是，它们不需要被妈妈和老师逼着去做那永远也做不完的事情——做题、写字、背书、参加各种培训班，它们想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩……无拘无束，自由自在，开心无比。
　　我相信，这是孩子们的原创作品。就是说，文章中表达了他们心里的真实想法。
　　可以肯定，两位“熊孩子”仅仅是为了完成任务。他们并不想通过自己的文章来引起老师或家长的注意，以改变自己当下的处境，成为无忧无虑的“老鼠”或“狮子”。果真那样的话，只能招致更多的说教。
　　我既欣赏他们的直率，又感动于他们的纯真，真正意义上的“我手写我心”，说出了自己真实的想法，道明了千千万万“熊孩子”的心声。
　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当一个人对自己所从事的事情毫无兴趣时，这样的事情对于当事者来说不亚于一场苦役，在这种情况下，又怎么可能将事情做得风生水起让人叫绝令人称道呢？不客气地讲，学习兴趣丧失是我们大多数学生学力不足的根本原因，是我们教育饱受诟病的重要表征，学习成为多少“熊孩子”不堪忍受的梦魇！
　　万般皆下品，唯有读书高。曾经多少才子的黄粱美梦，至今仍是许多教师和家长激励孩子寒窗苦读争做人上人的圭臬。读书是苦的，却又在等第观念、光耀门楣思想的映照下，成了一种天经地义的历练，结果将孩子们与生俱来的好奇心和求知欲抹杀得一干二净。我们面对的现实是，不喜欢做题、写字、背书的“熊孩子”越来越多，而随着年龄的增长、知识经验的增多，孩子们在學习上非但没有变得得心应手，反而遇到的困难越来越大，以致越来越多的孩子逃离了学习。
　　如此看来，“熊孩子”的文章也就不能不引起我们的重视了，而且比作文技法和分数高低更重要的——学生的学习兴趣哪去了？如何才能激发并保持他们的学习兴趣？这应当是任何一位有志于教育的家长和老师都不可回避的问题。
　　如果能够就此而真正关心“熊孩子”们的思想与生活，至少同他们来一次推心置腹的谈话，逐渐改变当下我们不恰当的教育方式，让“熊孩子”们都拥有一个快乐的童年，进而忘情发出喜欢学习的声音，这岂不是两位“熊孩子”莫大的功劳？这更是千万“熊孩子”的美好未来。
　　但愿不再有“熊孩子”愿意成为自由自在的“老鼠”和“狮子”，而是对这个世界永远保持着初来乍到的好奇，对知识、对学习怀有求知若渴的热望。
　　这将是我们国家的希望和民族的福祉！
　　（作者单位：山东省荣成市实验小学）
　　责任编辑 李杰杰
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