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(上虞市职业教育中心,浙江上虞312300)
摘要:在跳远教学中,踏跳是关键技术。影响踏跳的因素很多,踏跳的准确性是重要因素,它关系学生运动水平的发挥,直接影响学生跳远的最终成绩。要提高踏跳水平,不仅要从技术上进行改进,还要注意对学生的心理训练,让他们学会自己克服心理障碍,取得更好成绩。
关键词:踏跳;准确性、助跑、心理因素、节奏感
1影响踏跳准确性的因素
1.1技术方式
1.1.1起动方式
助跑起动有两种方式,即走动式助跑和半蹲式助跑。走动式助跑的特点是加速自然,助跑的节奏感较强,且自我感觉放松。半蹲式助跑的特点是加速有力,能在较短的时间里获得较快的速度,且步长变化不大,比较稳定,踏板的准确高。
1.1.2助跑加速的方法
助跑加速的方法有两种,即全程加速和逐渐加速。采用全程加速跑,其步频和步长的增长较为稳定,最后几步以及攻板是靠惯性向前跑进的,所以上板的准确性较高。
1.1.3助跑的距离
对初学者来说,助跑的距离一般在10~12步为好,等练到一定的水平。距离可以加长,一般在14~18步为好,随着训练能力的不断提高,助跑的距离可逐渐增加,直到最佳距离为止。速度发挥快的学生,助跑距离和步数可相应减少;反之,应适当增加。
1.2身体因素
每个人在不同的时期,其身体状况是有所差别的。当身体状況处于良好阶段时,其踏跳的准确就高,反之就低,如疲劳期和超量恢复就有显著的差异,所以应特别重视调整身体状况,以便在比赛或考试中取得最佳成绩。
1.3心理因素
在跳远考核或比赛中,心理因素好的同学,其水平的发挥就好;反之,则差些。当然,心理因素的好坏还要取决于平时的训练水平高低,训练水平高的同学,心理因素就好。但也有极少数同学例外。
1.4环境因素
环境因素是多方面的,其中主要有场地、气候、风向等。就场地而言,塑胶跑道与炭碴跑道;松软跑道与坚硬跑道就有着明显的差异。
2介绍几种掌握踏跳准确性的方法
2.1改时助跑技术
(1)在不同质量的跑道(或在3度~4度的斜坡上),进行长于全程距离的助跑,并利用助跑标志,以稳定最后6~8步的步长。(2)检查开始助跑时的预备姿势,助跑开始阶段的步长和加速情况,促使最初几步助跑步长的稳定。(3)进行变换节奏的加速跑练习,以培养对跑速和动作的控制能力。(4)按预定的时间跑完一定的距离,培养速度感。(5)击掌伴奏法,学生按教师击掌的节拍控制和调整自己助跑的节奏,从而提高踏板的准确性。
2.2丈量步点
(1)丈量短,中距离助跑的步点,一般采用频道步丈量法,即从起跳板开始向前自然走双步,走的走数一般为:跑的步数乘2减2;如丈量10步助跑时,走18步即可。
(2)为了使学生有一个准确踏板的概念,又不过于受到约束,可在起跳点划较大的起跳区,随着动作的熟练和步长的稳定,起跳区应逐渐缩小到起跳板的宽度。
2.3心理训练
2.3.1改善心理品质的训练
改善心理品质的训练方法是注意力集中训练和意识品质训练。
(1)注意力集中训练。
应把跳远的踏跳准确性确定为一个目标,并且全神贯注地对待它,不为其他念头所分散。具体方法:①视物法:把踏跳的准确性视为一个目的物,闭上眼睛努力回忆被观察物体的形象,直到头脑中清晰地回忆出被观察物体的形象为止。②干扰法:采用噪音、色彩等方式进行干扰,使学生们在注意力很难集中的情况下去完成动作,以提高心理承受力和改善集中注意力。③自我暗示法:起动前,闭上眼睛,先将整个动作在心里默念一遍,进行自我鼓励,我行,我一定会成功。做完后再起动助跑,这样做能收到较好的效果。
(2)意志训练;
意志是人们为了达到既定目的而在行动上所表现出来的自觉克服困难的心理过程。意志具体表现为自觉性、主动性、勇敢性、顽强怀、果断性、自制力等。
意志训练是在运动训练中有目的地使运动员或学生克服各种困难,完成意志行动,主要途径:①努力克服困难。②迅速采取和执行决定。③掌握心理自我调节。④学会自我培养意志能力。
2.3.2促进技术掌握的心理训练
(1)念动训练:它是在思想上完成动作的过程。如跳远运动员想象在跳远练习,或想象自己完成踏跳准确这一动作的最佳方式。念动训练可每天进行五分钟。
(2)生物反馈训练:借助现代化仪器,把学生练习时的机体信息传递给学生,使其经过反复练习,学会调节自己的生理机能。
参考文献
[1]张英波.现代田径运动训练方法[M].北京体育大学出版社,2006,3(1).
摘要:在跳远教学中,踏跳是关键技术。影响踏跳的因素很多,踏跳的准确性是重要因素,它关系学生运动水平的发挥,直接影响学生跳远的最终成绩。要提高踏跳水平,不仅要从技术上进行改进,还要注意对学生的心理训练,让他们学会自己克服心理障碍,取得更好成绩。
关键词:踏跳;准确性、助跑、心理因素、节奏感
1影响踏跳准确性的因素
1.1技术方式
1.1.1起动方式
助跑起动有两种方式,即走动式助跑和半蹲式助跑。走动式助跑的特点是加速自然,助跑的节奏感较强,且自我感觉放松。半蹲式助跑的特点是加速有力,能在较短的时间里获得较快的速度,且步长变化不大,比较稳定,踏板的准确高。
1.1.2助跑加速的方法
助跑加速的方法有两种,即全程加速和逐渐加速。采用全程加速跑,其步频和步长的增长较为稳定,最后几步以及攻板是靠惯性向前跑进的,所以上板的准确性较高。
1.1.3助跑的距离
对初学者来说,助跑的距离一般在10~12步为好,等练到一定的水平。距离可以加长,一般在14~18步为好,随着训练能力的不断提高,助跑的距离可逐渐增加,直到最佳距离为止。速度发挥快的学生,助跑距离和步数可相应减少;反之,应适当增加。
1.2身体因素
每个人在不同的时期,其身体状况是有所差别的。当身体状況处于良好阶段时,其踏跳的准确就高,反之就低,如疲劳期和超量恢复就有显著的差异,所以应特别重视调整身体状况,以便在比赛或考试中取得最佳成绩。
1.3心理因素
在跳远考核或比赛中,心理因素好的同学,其水平的发挥就好;反之,则差些。当然,心理因素的好坏还要取决于平时的训练水平高低,训练水平高的同学,心理因素就好。但也有极少数同学例外。
1.4环境因素
环境因素是多方面的,其中主要有场地、气候、风向等。就场地而言,塑胶跑道与炭碴跑道;松软跑道与坚硬跑道就有着明显的差异。
2介绍几种掌握踏跳准确性的方法
2.1改时助跑技术
(1)在不同质量的跑道(或在3度~4度的斜坡上),进行长于全程距离的助跑,并利用助跑标志,以稳定最后6~8步的步长。(2)检查开始助跑时的预备姿势,助跑开始阶段的步长和加速情况,促使最初几步助跑步长的稳定。(3)进行变换节奏的加速跑练习,以培养对跑速和动作的控制能力。(4)按预定的时间跑完一定的距离,培养速度感。(5)击掌伴奏法,学生按教师击掌的节拍控制和调整自己助跑的节奏,从而提高踏板的准确性。
2.2丈量步点
(1)丈量短,中距离助跑的步点,一般采用频道步丈量法,即从起跳板开始向前自然走双步,走的走数一般为:跑的步数乘2减2;如丈量10步助跑时,走18步即可。
(2)为了使学生有一个准确踏板的概念,又不过于受到约束,可在起跳点划较大的起跳区,随着动作的熟练和步长的稳定,起跳区应逐渐缩小到起跳板的宽度。
2.3心理训练
2.3.1改善心理品质的训练
改善心理品质的训练方法是注意力集中训练和意识品质训练。
(1)注意力集中训练。
应把跳远的踏跳准确性确定为一个目标,并且全神贯注地对待它,不为其他念头所分散。具体方法:①视物法:把踏跳的准确性视为一个目的物,闭上眼睛努力回忆被观察物体的形象,直到头脑中清晰地回忆出被观察物体的形象为止。②干扰法:采用噪音、色彩等方式进行干扰,使学生们在注意力很难集中的情况下去完成动作,以提高心理承受力和改善集中注意力。③自我暗示法:起动前,闭上眼睛,先将整个动作在心里默念一遍,进行自我鼓励,我行,我一定会成功。做完后再起动助跑,这样做能收到较好的效果。
(2)意志训练;
意志是人们为了达到既定目的而在行动上所表现出来的自觉克服困难的心理过程。意志具体表现为自觉性、主动性、勇敢性、顽强怀、果断性、自制力等。
意志训练是在运动训练中有目的地使运动员或学生克服各种困难,完成意志行动,主要途径:①努力克服困难。②迅速采取和执行决定。③掌握心理自我调节。④学会自我培养意志能力。
2.3.2促进技术掌握的心理训练
(1)念动训练:它是在思想上完成动作的过程。如跳远运动员想象在跳远练习,或想象自己完成踏跳准确这一动作的最佳方式。念动训练可每天进行五分钟。
(2)生物反馈训练:借助现代化仪器,把学生练习时的机体信息传递给学生,使其经过反复练习,学会调节自己的生理机能。
参考文献
[1]张英波.现代田径运动训练方法[M].北京体育大学出版社,2006,3(1).