说实话，听到杨教授的提案，哥有几个问题不是弄得很清楚：
　　为什么是375分以下就不适合读书了呢？莫非因为高考总分是750，打个对折，正好375？可是按这种逻辑说，一般流行的及格线不是60%吗？莫非杨教授觉得750×60%太过难算？可是一转念，不至于啊，杨教授是博士、自然地理学和土地资源管理硕士生导师、广州大学地理科学学院副院长，不至于连这个东西都算不出来。
　　杨教授如何知道“375分以下的不适合读书”？莫非杨教授教的学生里有些“低分考生”让杨教授太过郁闷？可是哥查了广州大学历年来的录取分数线，真没发现哪年的录取分数线是375分以下的。照此推理，杨教授应该是没有可能教到“低分考生”的。不过凡事皆有意外，也许录取系统有问题，让一两个“低分考生”混进了广大，以致杨教授如此为难。
　　也许杨教授看到我国高等教育如此落后，于是效仿古人投笔从戎，也拍下脑袋改变研究方向，主攻高等教育研究了呢？那么作为一名长期奋斗在三流专科学校的一线教师，我觉得很有必要将自己掌握的情况汇报给杨先生，不然怎么对得起杨先生的一颗拳拳赤子之心呢？
　　我目前任教于某所专科学校，我校所录取的学生，按杨教授的标准，那就是“不太适合读书”的学生。据我掌握的情况，虽然基本没有375这个基准线以下的，但大部分都在475以下。所以我想，我所了解的学生情况可能比杨先生更接近事情的真相。在讨论“375分以下的学生是不是适合读书”这个问题之前，我想我们应该首先关注的是“是哪些人考了375分”？由于工作关系，基本上每年新生入学我都能接触到一部分新生的详细资料，包括他们高中就读的学校、入学的分数。据我了解，我接触到的学生有百分之七八十是来自农村或比较偏远的小城镇。每个学年开学之初，我最为难的一件事就是评特困生，一个班有20%的名额，可是往往有一小半的人有需求。看看家庭情况，要么是单亲或孤儿，要么是父母卧病在床，反正家里都有各种各样的不幸。我不知道这样的学生读书时都是怎么读的，但是每年到了割麦的时候总有学生请假回家去割麦，因为家里人干不动，也请不起收割机。每到寒暑假时，大部分的学生都会奔赴各个工厂，去流水线上挣下个学期的学费和生活费。
　　我想问问杨教授，这样的学生，您希望他们高考能考多少分呢？
　　我所教过的学生，没有一个英语好的。城里的小孩三年级开始学英语，农村的小孩也是三年级开始学英语，但是城里的小孩有专业的英语教师，有多媒体，甚至有外教，而农村小孩，“你的英语是体育老师教的”这绝不是一句玩笑。
　　我想问问杨教授，这样的学生，您希望他们高考能考多少分呢？
　　教育需要公平，但是我们的教育，因为各种客观条件所限，恰恰缺少的就是公平。
　　我不否认，我所教过的学生有一部分是不太适合读书的，但是很不幸，这基本上和他们高考的分数没有必然的联系。
　　有些人不读书，是因为觉得很绝望，一张专科文凭确实算不上什么；有些人虽然很努力但读不好，那确实是天赋的问题。我曾经教过一个学生，每天都是最早到教室，最后一个离开，但是期末考试成绩是最差的。考完后这个学生跟我咆哮：“老师，我真的不适合读这个，你放我到其它专业吧！”很是气急败坏。说实话，从来没有学生这样吼过我。等他发泄完了，我对他说：“你去填份转专业的申请吧，我一定帮你转出去。”后来这个学生转了个专业，变得非常阳光，非常自信，见到我也一直很尊敬。还有一部分学生，是因为家里有点小小的背景，基本可以说是没长大的孩子，什么都不懂。真正是因为智商有问题，或者是真的不适合读书的，很少。
　　我从教以来，每年都有人通过本科插班生考试考入各所本科学校读书。这些同学进去之后和那些原本的本科生比逊色多少吗？没有。既有毕业生这样告诉我，也有他们后来就读的学校的老师这样说。而且，还有些极有毅力的学生，考上了“211工程”重点建设高校的研究生。
　　我想问问杨教授，您觉得，所有的低分考生都不适合读书吗？
　　教育需要公平，需要给那些起点比较低的人一个机会，而不是取消他们参赛的资格。