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目的:探究多元化教学方式在骨科临床教学中的实际效果.方法:将64名临床实习生随机分为对照组和实验组,每组各32例.对照组接受传统教学,实验组则接受多元化教学方式.在临床实习结束后,对两组进行理论和临床实践考核.结果:实验组理论和临床实践考核成绩均明显优于对照组(P<0.05).结论:利用多元化教学方式开展骨科临床教学,可显著提高教学效果,对于提高临床医学生理论和实践水平具有重要作用.