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一堂优质的语文课应当是极富艺术性的课。课堂是否具有艺术性，自己说了不算。谁说了才算？评判者只有一个——学生。下面就从学生对我三堂课的印象与感受来探究一下语文课堂教学之艺术。
令我难忘的一堂课
进入如东中学已经将近一个月，在这段时间内，我上了许多堂课，其中令我难忘的还是赵老师的一节语文课。
那天的课堂上，赵老师带领我们学习宋代著名词人苏东坡的一篇赋文《赤壁赋》。课上老师给了我们一个特别的感受。那就是老师在一边讲解课文时，竟然用彩色粉笔在黑板正中按照苏东坡所写之句画起了一幅画——东坡泛舟赤壁。他画得是那样的认真，竟不放过一个细节。要知道这在我以前的语文课上那是从来没有过的，因此老师的这一举动，使我们的好奇心不由自主的冒了出来，心想老师这是要干什么？但是这一疑问很快便得到了解答。
只见老师一边背着书上的句子，一边认真地作画，并且为我们描述着那些风景，在老师优美的语言描述下，以及看着黑板上优美的风景画，我们仿佛真的被带回到了苏东坡与客泛舟赤壁的那个夜晚：一轮银盘似的明月正高高地悬挂于东山之上，静静地向人间洒下清辉;那薄薄的雾气漂浮在辽阔的江面，宛如轻纱一般；而此时的苏子正和二三挚友在舟中饮酒赋诗，且任所乘小舟随风漂荡……赏着这样的美景，再再加上老师那声情并茂的讲述，我似乎进入到了一种美妙的境界。
我非常喜爱这节语文课，因为它给了我最特别的感受，让我明白了语文课竟然可以这么上。我想有这样的一位老师常领我学习语文，我一定可以把语文学好！
令我难忘的一堂课
时光飞逝，来到沭阳如东中学转眼已经一个月了。我深刻地回想了一下，我发现，我又成长了许多，从第一天起，我每天都认真学习、不断进取，特别是那些令我难忘的课堂。
回想起当初，那是进入如东以来的第一堂课——语文。第一眼见到语文老师，我就感觉这一定是很厉害的老师，看着他那严肃的表情，我一动不敢动。老师先进行了自我介绍，然后开始上课了，这是本学期的第一堂课，老师讲得很认真、对学生很负责。我们学习的是毛主席的一首词——《沁园春·长沙》，老师给我们讲了这首词的背景，我认真听讲、认真记录，生怕老师发现我不认真。然后他教我们朗诵。刚开始，我们只是在读词句，根本没有感情，老师说这样是不行的。然后他就示范朗诵了一遍。感情是那样的丰富，声音是那样的宏亮，完全展现出诗人那开阔的胸襟和凌云的壮志，这使我对老师油然而生敬意。然后他就教我们朗诵的方法与技巧，并带领我们一点一点的练，渐渐地，我们感受到了词句的内在魅力，最后全班一起朗诵，效果特好。接着，老师笑了，我们也笑了。
随着下课铃声的响起，我们的第一堂课就在愉悦之中過去了。不仅这节课给我留下了很深的印象，老师也给我留下了很深的印象。
令我难忘的一堂课
在我上初中时，我觉得上语文课非常无聊乏味，甚至讨厌语文课，有时我在语文课上还打瞌睡。
但从我进入沭阳如东中学后，我对语文课的态度发生了很大的变化，我们班的语文老师虽然外表看起来有点严肃，但是他在上课时却非常幽默。老师在上课前总是先在黑板的右上角写下课堂学习目标，这就意味着我们要用一节课的时间把这些东西掌握。因此，我们上的每一节课都是充实的，有意义的。
语文老师很会调动课堂的学习气氛，他会时不时地说一句令我们大笑的话，但是这些笑话并没有走题；同时，他举的一些例子很有趣，这不但使我们开了心，而且还能帮助我们更好地理解课文。听他上课，我一点都不觉得累。
语文老师的另一个与众不同的教学方式就是把全班同学分成许多小组，每个组有六位成员，这样，我们就会尽力为本小组争得荣誉，因此语文课上每位同学都能积极发言。
记得在《劝学》全文的速背比赛中，每个小组都选出了代表进行背诵，各个同学之间互不相让，激烈地竞争着。强中自有强中手，通过较量，我们班背书最快的同学仅用了37秒钟，但是，姜还是老的辣，语文老师的背书速度更快，他只用了30秒就背完了全文，这让我们真正见识到了老师的本领。
从此，我更加喜爱上了语文课，我相信我的语文成绩一也定会大大提高的。
以上三节语文课为什么都给学生留下了深刻的印象呢？现在仔细想来，恐怕还是课堂本身有让学生难忘的成分在。比如《赤壁赋》那节课，学生印象最深的是老师课堂独特的板书——彩笔所绘“大苏泛赤壁图”。这样图文结合的授课方法令学生耳目一新，刺激性极强，再加之老师声情并茂的背诵与讲述，尤其令学生陶醉，因此也就收到了很好的教学效果。再如《沁园春?长沙》那节课，学生对老师的课堂朗诵印象深刻，那就说明用指导朗诵的手段来上诗词是受学生欢迎的。因为学生通过学习，既掌握了朗诵的技巧，也感受到了诗词的魅力。而教授《劝学》时给学生留下深刻印象的则是师生同台比赛以及老师那让学生叹服的流畅的背诵。这种授课方法的运用，既让学生真正感受到了师生之间的平等，又让学生充分享受到了参赛时的快乐。
由此可见，一堂优质的语文课，一定是经过老师精心设计、极富艺术匠心的课，也唯有如此，才真正能把语文课上出点韵味来。
以上便是本人课堂上的一点直观感受，在此芹献于大家，望指正。
(接上页)开学习心得讨论会，大家一起分析成绩进步或后退的原因。此外，还可采取集体评价的方式，由同学们互相进行学习评价。然后，教师进行总结，并帮助学生进一步确立学习目标及提出改进方法的建议等。
总之，在语文课程实施中，教师要充分发挥自己的主观能动性和创新精神，认真研究自主学习的教学策略，努力提高学生自主学习的效率，为终生自主学习奠定基础。
参考文献
［1］ 《普通高中语文课程标准（实验）》人民教育出版社
［2］ 《语文课程标准（高中） 》 国家教育部制订 人民教育出版社
［3］ 《教育导刊》 广州市教育科学研究所,主编：熊少严
［4］ 《课程·教材·教法》 人民出版社
令我难忘的一堂课
进入如东中学已经将近一个月，在这段时间内，我上了许多堂课，其中令我难忘的还是赵老师的一节语文课。
那天的课堂上，赵老师带领我们学习宋代著名词人苏东坡的一篇赋文《赤壁赋》。课上老师给了我们一个特别的感受。那就是老师在一边讲解课文时，竟然用彩色粉笔在黑板正中按照苏东坡所写之句画起了一幅画——东坡泛舟赤壁。他画得是那样的认真，竟不放过一个细节。要知道这在我以前的语文课上那是从来没有过的，因此老师的这一举动，使我们的好奇心不由自主的冒了出来，心想老师这是要干什么？但是这一疑问很快便得到了解答。
只见老师一边背着书上的句子，一边认真地作画，并且为我们描述着那些风景，在老师优美的语言描述下，以及看着黑板上优美的风景画，我们仿佛真的被带回到了苏东坡与客泛舟赤壁的那个夜晚：一轮银盘似的明月正高高地悬挂于东山之上，静静地向人间洒下清辉;那薄薄的雾气漂浮在辽阔的江面，宛如轻纱一般；而此时的苏子正和二三挚友在舟中饮酒赋诗，且任所乘小舟随风漂荡……赏着这样的美景，再再加上老师那声情并茂的讲述，我似乎进入到了一种美妙的境界。
我非常喜爱这节语文课，因为它给了我最特别的感受，让我明白了语文课竟然可以这么上。我想有这样的一位老师常领我学习语文，我一定可以把语文学好！
令我难忘的一堂课
时光飞逝，来到沭阳如东中学转眼已经一个月了。我深刻地回想了一下，我发现，我又成长了许多，从第一天起，我每天都认真学习、不断进取，特别是那些令我难忘的课堂。
回想起当初，那是进入如东以来的第一堂课——语文。第一眼见到语文老师，我就感觉这一定是很厉害的老师，看着他那严肃的表情，我一动不敢动。老师先进行了自我介绍，然后开始上课了，这是本学期的第一堂课，老师讲得很认真、对学生很负责。我们学习的是毛主席的一首词——《沁园春·长沙》，老师给我们讲了这首词的背景，我认真听讲、认真记录，生怕老师发现我不认真。然后他教我们朗诵。刚开始，我们只是在读词句，根本没有感情，老师说这样是不行的。然后他就示范朗诵了一遍。感情是那样的丰富，声音是那样的宏亮，完全展现出诗人那开阔的胸襟和凌云的壮志，这使我对老师油然而生敬意。然后他就教我们朗诵的方法与技巧，并带领我们一点一点的练，渐渐地，我们感受到了词句的内在魅力，最后全班一起朗诵，效果特好。接着，老师笑了，我们也笑了。
随着下课铃声的响起，我们的第一堂课就在愉悦之中過去了。不仅这节课给我留下了很深的印象，老师也给我留下了很深的印象。
令我难忘的一堂课
在我上初中时，我觉得上语文课非常无聊乏味，甚至讨厌语文课，有时我在语文课上还打瞌睡。
但从我进入沭阳如东中学后，我对语文课的态度发生了很大的变化，我们班的语文老师虽然外表看起来有点严肃，但是他在上课时却非常幽默。老师在上课前总是先在黑板的右上角写下课堂学习目标，这就意味着我们要用一节课的时间把这些东西掌握。因此，我们上的每一节课都是充实的，有意义的。
语文老师很会调动课堂的学习气氛，他会时不时地说一句令我们大笑的话，但是这些笑话并没有走题；同时，他举的一些例子很有趣，这不但使我们开了心，而且还能帮助我们更好地理解课文。听他上课，我一点都不觉得累。
语文老师的另一个与众不同的教学方式就是把全班同学分成许多小组，每个组有六位成员，这样，我们就会尽力为本小组争得荣誉，因此语文课上每位同学都能积极发言。
记得在《劝学》全文的速背比赛中，每个小组都选出了代表进行背诵，各个同学之间互不相让，激烈地竞争着。强中自有强中手，通过较量，我们班背书最快的同学仅用了37秒钟，但是，姜还是老的辣，语文老师的背书速度更快，他只用了30秒就背完了全文，这让我们真正见识到了老师的本领。
从此，我更加喜爱上了语文课，我相信我的语文成绩一也定会大大提高的。
以上三节语文课为什么都给学生留下了深刻的印象呢？现在仔细想来，恐怕还是课堂本身有让学生难忘的成分在。比如《赤壁赋》那节课，学生印象最深的是老师课堂独特的板书——彩笔所绘“大苏泛赤壁图”。这样图文结合的授课方法令学生耳目一新，刺激性极强，再加之老师声情并茂的背诵与讲述，尤其令学生陶醉，因此也就收到了很好的教学效果。再如《沁园春?长沙》那节课，学生对老师的课堂朗诵印象深刻，那就说明用指导朗诵的手段来上诗词是受学生欢迎的。因为学生通过学习，既掌握了朗诵的技巧，也感受到了诗词的魅力。而教授《劝学》时给学生留下深刻印象的则是师生同台比赛以及老师那让学生叹服的流畅的背诵。这种授课方法的运用，既让学生真正感受到了师生之间的平等，又让学生充分享受到了参赛时的快乐。
由此可见，一堂优质的语文课，一定是经过老师精心设计、极富艺术匠心的课，也唯有如此，才真正能把语文课上出点韵味来。
以上便是本人课堂上的一点直观感受，在此芹献于大家，望指正。
(接上页)开学习心得讨论会，大家一起分析成绩进步或后退的原因。此外，还可采取集体评价的方式，由同学们互相进行学习评价。然后，教师进行总结，并帮助学生进一步确立学习目标及提出改进方法的建议等。
总之，在语文课程实施中，教师要充分发挥自己的主观能动性和创新精神，认真研究自主学习的教学策略，努力提高学生自主学习的效率，为终生自主学习奠定基础。
参考文献
［1］ 《普通高中语文课程标准（实验）》人民教育出版社
［2］ 《语文课程标准（高中） 》 国家教育部制订 人民教育出版社
［3］ 《教育导刊》 广州市教育科学研究所,主编：熊少严
［4］ 《课程·教材·教法》 人民出版社