论文部分内容阅读
国防教育，是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。《中华人民共和国国防教育法》明确提出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”自新中国成立以来，我国非常重视对学生进行国防教育。对学龄前幼儿开展国防基础教育具有重要的意义，不但能树立幼儿的国防意识，萌发他们的爱国情感，还能培养其良好的生活习惯和坚韧意志，对幼儿的未来成长产生深远的积极影响。
那么，学前阶段该如何开展国防教育呢？我国大班开展了相关活动，积极尝试和探索幼儿园国防教育的新模式。我们以“我是小兵”为活动主题，制订适宜的活动目标，渗透五大领域的教学内容，借助专业的军事教官团队，整合幼儿园、社会、家长和社区资源，借鉴多种途径实施国防教育，从而有效地萌发幼儿的爱国情感，增强其体质，锻炼其意志，促进其身心健康发展。
一、幼儿园国防教育的意义
（一）萌发幼儿爱国情感
习近平主席强调：“要加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行为。”幼儿园教育是学校教育的重要组成部分，国防教育应该“从娃娃抓起”。在当今这个和平与动荡并存的新时代，让孩子了解祖国的发展历史和现代国防常识，感受我们国家和军队的日益强大，有助于萌发幼儿的爱国、爱军情感，增强其民族自豪感和归属感。
（二）促进幼儿健康发展
现如今，许多幼儿都是独生子女，他們任性、娇气，生活自理能力差，不会关心他人，集体意识淡薄，缺乏生活实践的磨炼。国防教育使幼儿有了更多近距离接触军人的机会，了解军人的荣誉感、价值观和责任感，学习军人无惧艰险、坚韧、勇敢、顽强的个性品质，以及团结协作、遵守纪律、服从集体的良好品格。通过参与军事训练和军事游戏，可以帮助幼儿强健体魄，锻炼意志，塑造坚强的品格，形成良好行为规范和个性品质。
（三）培养幼儿良好的行为习惯和学习品质
大班幼儿即将步入小学校园，幼小衔接是大班阶段的重要任务。借助国防教育中的军事训练，如军拳操练、内务整理、军歌演唱、聆听部队故事等各种体验式活动，能够有效培养幼儿的规则意识、时间意识和任务意识，提高幼儿自我管理、自我服务和自我保护的能力，从而帮助幼儿顺利向小学生活过渡。
二、幼儿园国防教育的目标
幼儿园国防教育的目标设定应遵循幼儿身心发展规律，考虑幼儿的兴趣和需要。我们结合《3～6岁儿童学习与发展指南》相关领域目标，形成了认知、能力、情感三个维度的目标（见表1）。
三、幼儿园国防教育的内容
在内容的设计和组织上，我们遵循整合性原则，将国旗、国歌、国徽、首都、历史等国家基本知识，军事科技、军事常识和幼儿体验的艺术表征等内容整合在—起，使教学内容具有内在的逻辑性。这充分体现了五大领域之间的纵向和横向联系（见表2）。
四、幼儿园国防教育的实施
国防教育主题活动的实施以“体验性”为主，遵循幼儿的年龄和学习特点，以游戏为主导，避免僵化要求和过度训练。主要的实施途径有以下几种。
（一）集体教学活动
1.主题活动
主题活动，即围绕与国防教育相关的某一个主题开展活动。老师基于幼儿的兴趣和需要进行预设，并根据幼儿的实际活动情况灵活调整。每一次主题活动都包含明确的活动目标、活动准备、活动过程及活动反思。例如，主题活动“我的祖国”，旨在帮助幼儿了解我国的历史、民族、名山大川等，萌发幼儿的爱国情感和民族归属感。活动内容包含五大领域，满足了幼儿全面发展的需要。
2.自主创作活动
我们自主创设了为期一个月的“小军营”活动，在活动过程中，孩子们获得了很多体验，也与教官建立起深厚的情谊。活动后，我们为幼儿提供各种各样的美术创作材料和工具，支持幼儿大胆创作，表达自己的体验和感受。
（二）小组体验活动
1.军事体验活动
我们根据幼儿的年龄特点，选择适当的军训内容，如稍息、立正、跨列立正、四面转法、坐下起立、敬礼礼毕、跑步走、齐步走、整齐报数、队形变换、军拳、拉歌等活动。通过教官的榜样示范作用，幼儿亲身体验了军人的生活。
2.户外军事游戏
我们以幼儿园户外环境和器械为依托，设计丰富有趣的军事游戏。例如，利用梯田游戏区设计。穿越火线”游戏，利用大型攀爬架设计“勇敢小伞兵”游戏。在户外军事游戏中，幼儿的大肌肉动作得以发展，在强身健体、锻炼意志等方面都取得了良好的教学效果。
（三）区域游戏活动
我们在班级教室设置游戏区域，投放与国防安全教育相关的各类材料（见表3），引导和支持幼儿根据自己的兴趣在区域中进行自主学习，不断拓宽视野，积累经验。
（四）生活活动
幼小衔接是大班幼儿面临的重要任务之一。我们将幼小衔接的要求与“小军营”活动相结合，将教学目标化整为零，渗透进幼儿的一日生活。在入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等各个生活环节中，培养幼儿的自我管理和生活自理能力，以及时间观念、任务意识、规则意识，使之逐渐养成健康的生活习惯。
（五）亲子活动
我们通过“家长学校”“给家长的一封信”和开营仪式等宣传活动，鼓励家长关注孩子的成长，和孩子一起制作军事武器小手工，参观军事展览、“我是小兵”专题展览和国防教育基地，共同关注国防，提高国防意识。我们还举办特色活动“二幼露营节”，请家长和孩子一起动手搭建帐篷，体验难忘的亲子露营时光。
（六）开营和结营仪式
为了增强幼儿的仪式感和荣誉感，我们举行了盛大的开营和结营仪式。开营仪式唤起了家长和幼儿的参与热情，结营仪式则全面展示了为期一个月的“小军营”活动成果，并通过有趣的军事体验游戏，带动家长和幼儿共同参与，共同体验。 五、幼儿园国防教育的评价
为期一个月的“幼儿园国防教育主题月”活动，给孩子们带来了不一样的体验和感受，不仅深受幼儿欢迎，而且得到了家长的认同和支持，同时也引发了幼教同行的共同关注与思考。
（一）提升幼儿素质
一个月的“小军营”活动结束了，孩子们变黑了、壮了，饭量增加了，睡眠更好了，每个孩子的身体素质都有了明显的改善。一些孩子原有的不良习惯也改变了，他们的规则意识和纪律意识也提高了，真正做到站有站样、坐有坐姿；各类物品整齐摆放，甚至是床上的被子也能够整理得方方正正；参加各种活动都能自觉排队，秩序井然。当遇到挫折时，幼儿不再轻易放弃，而是勇敢面对、大胆挑战，同伴之间相互关心和帮助。在教官榜样作用的激励下，每个孩子都坚持着“我是小兵我能行，我是小兵我最棒”的信念，激励自己不断坚持和努力。同时，孩子们对国防知识和军事科技的兴趣更加浓厚了。我们开展了相关的阅读活动，鼓励孩子们查找大量资料，同伴之间互相交流、分享，开阔视野。在这个过程中，我们内心的民族自豪感和归属感油然而生。
（二）转变家长观念
“国防教育主题月”活动的開展，为家长们展示了一种全新的幼儿园国防教育模式，使家长们真正意识到国防教育在幼儿园开展的重要意义。从最初的心存疑问，到后来的大力支持，家长也和孩子一起成长。他们积极关注孩子的需要，及时给予支持和鼓励；协助孩子学习、了解感兴趣的国防知识；和孩子一起动手制作军事武器手工作品和国防教育亲子海报；积极参与亲子军训和露营活动；在“小军营”结营仪式上，亲眼见证孩子的成长与收获。
（三）引发同行思考
我们对国防教育新模式的大胆尝试引起了社会各界和幼教同行的广泛关注。各大主流媒体均以专题报道的形式，大力宣传我园的“国防教育主题月”活动。在“小军营”的开营、结营活动中，我们也邀请了大批幼教同行到场观礼。孩子们在一个月前后截然不同的精神风貌和行为习惯给大家留下了深刻的印象，获得了幼教界广大同仁的一致好评。同行们进行积极的交流和思考，总结了许多有益的经验，并开始了相关的探索和尝试，进一步推动了幼儿园国防教育的实践和发展。
六、幼儿园国防教育的反思
我园在大班开展了为期一个月的“我是小兵”国防教育活动，收获了可喜的效果：孩子们对军训活动充满向往，始终保持激情，时间观念、集体观念、任务意识逐渐增强，内心充满了“我是小兵”的自豪感。所以，我们认为，在幼儿园开展符合幼儿年龄特点的体验式国防教育是可行且有意义的。
（一）幼儿园国防教育的前提
准确的目标定位、适宜的内容和方法是开展幼儿园国防教育的前提。大班幼儿的年龄特点决定了幼儿园的国防教育不能等同于中小学国防教育，不能军事化、强制性、知识性和高强度，而应遵循幼儿好玩、好动的天性和年龄特点，以激发兴趣、萌发情感为目标，将游戏渗透进一日生活，让孩子在丰富的活动中获得有益的军事体验。
（二）幼儿园国防教育的保障
专业教官团队的参与是开展幼儿园国防教育的有效保障。国防教育需要以军事知识储备丰富的军人为榜样，这是幼儿园老师无法做到的。因此，我们需要引进有军人背景的专业教官团队，让每个教官进入班级，每天与孩子们一起生活、学习，带领幼儿训练，引导他们了解军事知识、唱军歌、讲故事……这让原先距离遥远的军人形象在孩子们的心中鲜活起来，孩子们真切地感受到军人的刚强、坚毅、果敢、服从、不畏困难等精神。在榜样的作用下，孩子们的集体观念逐渐加强，动作、身体协调、耐力也获得了较大的发展。
（三）幼儿园国防教育的助力
丰富的环境、家长社区资源是开展幼儿园国防教育的积极助力。环境是儿童的第三位老师，因此，创设以军事为主题的环境和材料，能较好地调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿在与环境的互动中加深体验。任何活动的开展都离不开家长的支持，所以在活动开始前，我们必须通过各种形式进行广泛动员，让家长了解活动开展的目的，只有家园达成一致的教育观念，才能互相支持。家长们共同分享孩子的收获与快乐；与孩子一起收集相关军事资讯；在孩子遇到困难时予以鼓励和支持；跟孩子一起走进军事基地，接受军事游戏的挑战；陪伴孩子走过“小兵”的历程……他们欣喜地感受着孩子的变化与成长。
军事活动毕竟离孩子的原有生活比较遥远，因此，如何选择适宜的内容，组织适合幼儿参与的体验式活动，使幼儿园国防教育去。小学化”，是我们需要进一步探讨的问题。此外，由于军训活动具有统一性、纪律性强的特点，对发展水平存在差异的幼儿而言，有着不同程度的困难。如何根据不同孩子的发展特点，分层开展活动，也值得我们深入研究。
那么，学前阶段该如何开展国防教育呢？我国大班开展了相关活动，积极尝试和探索幼儿园国防教育的新模式。我们以“我是小兵”为活动主题，制订适宜的活动目标，渗透五大领域的教学内容，借助专业的军事教官团队，整合幼儿园、社会、家长和社区资源，借鉴多种途径实施国防教育，从而有效地萌发幼儿的爱国情感，增强其体质，锻炼其意志，促进其身心健康发展。
一、幼儿园国防教育的意义
（一）萌发幼儿爱国情感
习近平主席强调：“要加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行为。”幼儿园教育是学校教育的重要组成部分，国防教育应该“从娃娃抓起”。在当今这个和平与动荡并存的新时代，让孩子了解祖国的发展历史和现代国防常识，感受我们国家和军队的日益强大，有助于萌发幼儿的爱国、爱军情感，增强其民族自豪感和归属感。
（二）促进幼儿健康发展
现如今，许多幼儿都是独生子女，他們任性、娇气，生活自理能力差，不会关心他人，集体意识淡薄，缺乏生活实践的磨炼。国防教育使幼儿有了更多近距离接触军人的机会，了解军人的荣誉感、价值观和责任感，学习军人无惧艰险、坚韧、勇敢、顽强的个性品质，以及团结协作、遵守纪律、服从集体的良好品格。通过参与军事训练和军事游戏，可以帮助幼儿强健体魄，锻炼意志，塑造坚强的品格，形成良好行为规范和个性品质。
（三）培养幼儿良好的行为习惯和学习品质
大班幼儿即将步入小学校园，幼小衔接是大班阶段的重要任务。借助国防教育中的军事训练，如军拳操练、内务整理、军歌演唱、聆听部队故事等各种体验式活动，能够有效培养幼儿的规则意识、时间意识和任务意识，提高幼儿自我管理、自我服务和自我保护的能力，从而帮助幼儿顺利向小学生活过渡。
二、幼儿园国防教育的目标
幼儿园国防教育的目标设定应遵循幼儿身心发展规律，考虑幼儿的兴趣和需要。我们结合《3～6岁儿童学习与发展指南》相关领域目标，形成了认知、能力、情感三个维度的目标（见表1）。
三、幼儿园国防教育的内容
在内容的设计和组织上，我们遵循整合性原则，将国旗、国歌、国徽、首都、历史等国家基本知识，军事科技、军事常识和幼儿体验的艺术表征等内容整合在—起，使教学内容具有内在的逻辑性。这充分体现了五大领域之间的纵向和横向联系（见表2）。
四、幼儿园国防教育的实施
国防教育主题活动的实施以“体验性”为主，遵循幼儿的年龄和学习特点，以游戏为主导，避免僵化要求和过度训练。主要的实施途径有以下几种。
（一）集体教学活动
1.主题活动
主题活动，即围绕与国防教育相关的某一个主题开展活动。老师基于幼儿的兴趣和需要进行预设，并根据幼儿的实际活动情况灵活调整。每一次主题活动都包含明确的活动目标、活动准备、活动过程及活动反思。例如，主题活动“我的祖国”，旨在帮助幼儿了解我国的历史、民族、名山大川等，萌发幼儿的爱国情感和民族归属感。活动内容包含五大领域，满足了幼儿全面发展的需要。
2.自主创作活动
我们自主创设了为期一个月的“小军营”活动，在活动过程中，孩子们获得了很多体验，也与教官建立起深厚的情谊。活动后，我们为幼儿提供各种各样的美术创作材料和工具，支持幼儿大胆创作，表达自己的体验和感受。
（二）小组体验活动
1.军事体验活动
我们根据幼儿的年龄特点，选择适当的军训内容，如稍息、立正、跨列立正、四面转法、坐下起立、敬礼礼毕、跑步走、齐步走、整齐报数、队形变换、军拳、拉歌等活动。通过教官的榜样示范作用，幼儿亲身体验了军人的生活。
2.户外军事游戏
我们以幼儿园户外环境和器械为依托，设计丰富有趣的军事游戏。例如，利用梯田游戏区设计。穿越火线”游戏，利用大型攀爬架设计“勇敢小伞兵”游戏。在户外军事游戏中，幼儿的大肌肉动作得以发展，在强身健体、锻炼意志等方面都取得了良好的教学效果。
（三）区域游戏活动
我们在班级教室设置游戏区域，投放与国防安全教育相关的各类材料（见表3），引导和支持幼儿根据自己的兴趣在区域中进行自主学习，不断拓宽视野，积累经验。
（四）生活活动
幼小衔接是大班幼儿面临的重要任务之一。我们将幼小衔接的要求与“小军营”活动相结合，将教学目标化整为零，渗透进幼儿的一日生活。在入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等各个生活环节中，培养幼儿的自我管理和生活自理能力，以及时间观念、任务意识、规则意识，使之逐渐养成健康的生活习惯。
（五）亲子活动
我们通过“家长学校”“给家长的一封信”和开营仪式等宣传活动，鼓励家长关注孩子的成长，和孩子一起制作军事武器小手工，参观军事展览、“我是小兵”专题展览和国防教育基地，共同关注国防，提高国防意识。我们还举办特色活动“二幼露营节”，请家长和孩子一起动手搭建帐篷，体验难忘的亲子露营时光。
（六）开营和结营仪式
为了增强幼儿的仪式感和荣誉感，我们举行了盛大的开营和结营仪式。开营仪式唤起了家长和幼儿的参与热情，结营仪式则全面展示了为期一个月的“小军营”活动成果，并通过有趣的军事体验游戏，带动家长和幼儿共同参与，共同体验。 五、幼儿园国防教育的评价
为期一个月的“幼儿园国防教育主题月”活动，给孩子们带来了不一样的体验和感受，不仅深受幼儿欢迎，而且得到了家长的认同和支持，同时也引发了幼教同行的共同关注与思考。
（一）提升幼儿素质
一个月的“小军营”活动结束了，孩子们变黑了、壮了，饭量增加了，睡眠更好了，每个孩子的身体素质都有了明显的改善。一些孩子原有的不良习惯也改变了，他们的规则意识和纪律意识也提高了，真正做到站有站样、坐有坐姿；各类物品整齐摆放，甚至是床上的被子也能够整理得方方正正；参加各种活动都能自觉排队，秩序井然。当遇到挫折时，幼儿不再轻易放弃，而是勇敢面对、大胆挑战，同伴之间相互关心和帮助。在教官榜样作用的激励下，每个孩子都坚持着“我是小兵我能行，我是小兵我最棒”的信念，激励自己不断坚持和努力。同时，孩子们对国防知识和军事科技的兴趣更加浓厚了。我们开展了相关的阅读活动，鼓励孩子们查找大量资料，同伴之间互相交流、分享，开阔视野。在这个过程中，我们内心的民族自豪感和归属感油然而生。
（二）转变家长观念
“国防教育主题月”活动的開展，为家长们展示了一种全新的幼儿园国防教育模式，使家长们真正意识到国防教育在幼儿园开展的重要意义。从最初的心存疑问，到后来的大力支持，家长也和孩子一起成长。他们积极关注孩子的需要，及时给予支持和鼓励；协助孩子学习、了解感兴趣的国防知识；和孩子一起动手制作军事武器手工作品和国防教育亲子海报；积极参与亲子军训和露营活动；在“小军营”结营仪式上，亲眼见证孩子的成长与收获。
（三）引发同行思考
我们对国防教育新模式的大胆尝试引起了社会各界和幼教同行的广泛关注。各大主流媒体均以专题报道的形式，大力宣传我园的“国防教育主题月”活动。在“小军营”的开营、结营活动中，我们也邀请了大批幼教同行到场观礼。孩子们在一个月前后截然不同的精神风貌和行为习惯给大家留下了深刻的印象，获得了幼教界广大同仁的一致好评。同行们进行积极的交流和思考，总结了许多有益的经验，并开始了相关的探索和尝试，进一步推动了幼儿园国防教育的实践和发展。
六、幼儿园国防教育的反思
我园在大班开展了为期一个月的“我是小兵”国防教育活动，收获了可喜的效果：孩子们对军训活动充满向往，始终保持激情，时间观念、集体观念、任务意识逐渐增强，内心充满了“我是小兵”的自豪感。所以，我们认为，在幼儿园开展符合幼儿年龄特点的体验式国防教育是可行且有意义的。
（一）幼儿园国防教育的前提
准确的目标定位、适宜的内容和方法是开展幼儿园国防教育的前提。大班幼儿的年龄特点决定了幼儿园的国防教育不能等同于中小学国防教育，不能军事化、强制性、知识性和高强度，而应遵循幼儿好玩、好动的天性和年龄特点，以激发兴趣、萌发情感为目标，将游戏渗透进一日生活，让孩子在丰富的活动中获得有益的军事体验。
（二）幼儿园国防教育的保障
专业教官团队的参与是开展幼儿园国防教育的有效保障。国防教育需要以军事知识储备丰富的军人为榜样，这是幼儿园老师无法做到的。因此，我们需要引进有军人背景的专业教官团队，让每个教官进入班级，每天与孩子们一起生活、学习，带领幼儿训练，引导他们了解军事知识、唱军歌、讲故事……这让原先距离遥远的军人形象在孩子们的心中鲜活起来，孩子们真切地感受到军人的刚强、坚毅、果敢、服从、不畏困难等精神。在榜样的作用下，孩子们的集体观念逐渐加强，动作、身体协调、耐力也获得了较大的发展。
（三）幼儿园国防教育的助力
丰富的环境、家长社区资源是开展幼儿园国防教育的积极助力。环境是儿童的第三位老师，因此，创设以军事为主题的环境和材料，能较好地调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿在与环境的互动中加深体验。任何活动的开展都离不开家长的支持，所以在活动开始前，我们必须通过各种形式进行广泛动员，让家长了解活动开展的目的，只有家园达成一致的教育观念，才能互相支持。家长们共同分享孩子的收获与快乐；与孩子一起收集相关军事资讯；在孩子遇到困难时予以鼓励和支持；跟孩子一起走进军事基地，接受军事游戏的挑战；陪伴孩子走过“小兵”的历程……他们欣喜地感受着孩子的变化与成长。
军事活动毕竟离孩子的原有生活比较遥远，因此，如何选择适宜的内容，组织适合幼儿参与的体验式活动，使幼儿园国防教育去。小学化”，是我们需要进一步探讨的问题。此外，由于军训活动具有统一性、纪律性强的特点，对发展水平存在差异的幼儿而言，有着不同程度的困难。如何根据不同孩子的发展特点，分层开展活动，也值得我们深入研究。