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摘要：对高校发展而言，校友是其发展的独特教育资源，各高校通过各种有效途径在人才培养上引入校友资源并取得一些成效，但校友参与学校人才培养的效果到底如何？怎样去评价，用什么标准进行评价校友参与人才培养等都是值得去思考的问题。本文结合作者所在学院实际情况和工作内容提出一点见解。
关键词：校友;人才培养;评价维度
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）16-0089-03
应用型本科的兴起，学校教育教学从经院式逐渐向应用型转变，学校从重视理论教学向实践教学转型，在这转型过程中，各高校通过建立校外实习基地、校友会、引社会优秀人才进课堂、校企合作、校政合作等各种平台给学生配备实习指导老师，设置实践教学课程、提供实践学习场地，以期通过学生四年的在校时间，除了给学生传授专业的理论知识外，同时训练学生对专业知识的实际操作能力，做到学以致用，提高就业竞争能力，更快、更好地适应社会的需要。虽然这些措施的实施取得了较好的效果，但对于如何来评价这些教学活动的效果，特别是校友参与学校人才培养的效果采用什么样的方式、什么样的标准进行合理评价，以充分发挥校友在人才培养活动中的作用，更充分、最大化的运用校友资源。本文从校友参与学校人才培养这个角度去建立一个初步的评价标准，争取提高校友对学校教育教学活动质量作一点努力。
1 校友参与学校实践教学活动的意义
任何单位的发展都必须具备相应的硬件和软件设施，人力资源是软件设施中最重要的一个因子，一个学校的发展也如此，优势的人力资源是其发展的软实力体现。随着高等教育的发展，毕业生数量越来越大，校友规模也得以不断壮大，校友资源成为各学校的一笔宝贵资源，为学校的教育教学活动提供丰富的人力资源和广阔的场地。近几年来，各高校采用各种形式加强与校友的联系，以各种方式加强本校校友资源库建设，把校友紧紧的团结在一起，充分发挥校友资源对学校教育教学活动的优势。其意义主要有以下几个方面：一是校友能成为在校学生的学习榜样。校友经历了四年的大学学习生活和社会工作的磨砺，通过他们自己的经历能激励在校学生通过自己的努力学习为自己将来走入社会打下基础，帮助在校生如何进入社会等是一个个真实的、鲜活的案例。二是校友能成为学校学生重要的师资力量。师资是学校的重要组成部分，很多学校有自己的师资，但随着教学理念，教学内容、教学方式等的改变，特别是学校由经院式向应用型轉型，须要大量实践能力强的教师，校友在此时就可成为学校强有力的师资力量。三是校友是学校拓展教学空间的重要资源。应用型本科教学重点强调对学生实践能力的培养和锻炼，这就需要广阔的实践教学场所，校友所在的工作单位将可成为在校生的实习实践教学场地，如法学院毕业学生所在的律师事务所、人民法院、人民检察院等。四是校友通过自己的工作经验给学校的人才培养提出可行的、有效的建议，优化学校的人才培养方案。当前高校毕业生存在严峻的就业形势，“毕业就等于失业”，学校要加强自己学生的就业能力，必须让自己的学生有较强的专业能力和社会适应能力，才能受到用人单位的青睐。校友通过自己的社会经历，了解到各行业、各用人单位对人才的实际需要，校友将这些及时反馈与学校，学校通过这些及时调整人才培养方案，从而加强学生的就业竞争能力，提高就业率。五是校友提升了学校的价值和知名度。母校就如毕业生的娘家，母校永远烙印在每位校友心中。“一所高校的办学质量最终反映在校友身上。简单地说就是校友在社会中不仅代表其自身的形象，更代表着母校的身姿。校友在社会中的一举一动对母校而言是一种无声的宣传，众多校友无声的宣传会产生深刻的社会影响。”[1]校友也就成了学校一张行走的活名片。
2 校友参与学校人才培养的模式
随着社会和用人单位对人才需求的多样性、复杂性，各高校在现有师资资源的情况下，不断挖掘校友资源，让校友成为自己人才培养的有效师资力量和社会资源。“国外高校普遍重视校友资源在人才培养中价值，通过校友引进教育资源，促进大学的人才培养。国内高校……90年代，高等教育逐步深化，特别是高等教育管理体制的转型，市场经济体制的逐步确立，校友资源在高校人力资源引进、经费补充、学科建设、科研成果转化等方面产生了重要作用。”[2]本文在此以云南师范大学商学院法学院为基线，结合本校其他学院的实践，分析校友参与学校人才培养的主要形式。
2.1 校友直接承担学校部分专业课程的课堂教学
各学校根据本校各专业的人才培养目标、培养方式、培养质量等指标设置不同的专业课程，这些专业课程是在校学生必须完成的教学内容，大部分专业课程在校内完成，比如专业基础课，专业必修课、专业选修课等。这些课程的教学一般是由本校老师或者外校老师一起完成，但随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出的：“根据国家和区域经济社会发展需要……重点扩大应用型、复合型、技能型专门人才培养。”很多高校在自己的人才培养方案里面设置了大量的实践教学课程，或者将已有一些课程分为“理论 实践”，因此引进校友直接参加到课堂教学中，比如法学专业的《司法文书写作》、《法律诊所》等课程就由做律师、法官等的校友承担，用他们在实际办案中的真实案件训练学生的实操能力。对于如《刑事诉讼法》、《合同法》等课程的实践教学部分《刑事诉讼实务训练》、《合同实务训练》也是由在检察院、法院、律所工作的校友承担，能更为形象生动的将理论知识与实践操作相结合，提高学生的学习积极性，对知识的掌握能力。
2.2 校友承担专业实践教学内容
课堂教学是在校学生学习专业知识的重要方式，但有一部分专业实践课程只能在校外完成，比如专业实习和毕业实习。专业实习和毕业实习是学生将学校所学的知识用于实践必修课程，更是学生从学校走上工作岗位，走入社会的前沿阵地，因此专业实习和毕业实习的有效实施必须在校外完成。各校友所在单位，如法学专业毕业生所在的律师事务所、人民法院、人民检察院、公证处等就是对口的实习场所，从我校法学专业所签订的30家左右的实习单位来看也正是这样的单位，其中有校友工作的实习单位占到2/3，有很多实习单位也恰恰是校友帮助协调联系而建立的，例如曲靖市麒麟区人民法院、晨昀律师事务所、上首律师事务所、云滇律师事务所等。学生在这些单位实习时，很多校友作为指导老师直接指导实习。 2.3 校友参与人才培养的其他方面
（1）双师型教师的培养基地。一个学校培养的学生是否是高素质的学生，除了有环境优美的校园，课堂设施等硬件条件以外，还需要有软件设施，在这些软件设施里，教师是最重要的，因此高水平、高素质的老师是一个学校得以长期发展的充要条件。什么样的老师是高水平、高素质的老师，每个人都有不同的标准，但从本文来看，高水平、高素质的老师应当是除了学术能力强外，还应当是适应社会需求发展的老师。现实中很多老师注重自己的学术水平，但很少走出校园参加实践锻炼，导致理论与实践脱节，因此“理论 实践”的双师型教师很少，这不利于学生的成长和发展。因此一些校友所在的单位也将成为培养“双师型”教师的重要场所。
（2）丰富第二课堂内容。四年的大学时间，学生除了学习专业知识，还应树立正确的人生观、价值观和世界观。校友可以通过新生入学教育、校友论坛、专题讲座、寒暑假社会实践活动等形式丰富学生的第二课堂学习内容。
（3）建立社会奖学金，鼓励学生努力学习，奖励辛苦的老师。物质鼓励能激发人们向自己的目标前进，用一定的物质奖励是对学生努力学习的有效肯定方式。现在很多高校建立校友捐助基金，共建学校，云南师范大学商学院、法学院也如此，在一些校友的帮助下，其所在单位与学院签订奖学金协议，也有一些校友以自己的名字设立奖学金，奖励学生和老师，如晨昀奖学金、俊峰奖学金、耀连奖学金等。
3 校友参与人才培养的效果评价维度设想
校友参与学校人才培养已经是各学校教育教学活动开展的一大特色和亮点，各学校也在积极的探索与校友合作培养人才的途径，也采用了一些方式方法，由此很多校友参与到学校的教育教学中，取得了一些效果，见到一些成效，但对于校友参与教育教学的成效到底如何？怎样去评价校友在学校人才培养中的作用？从哪些维度去提升校友参与人才培养活动的质量，从而更进一步的提升校友资源的价值等都需要去探讨、去研究，不能泛滥校友资源，而是要高效的发挥校友资源，达到最大化的效益。
3.1 课堂教学内容的评价维度
此类评价主要是对于直接承担部分专业课程的课堂教学的校友。各学校对自己的专任教师的课堂教学已有完备考核指标，而担任这些课程的校友的工作性质和场所已与学校的老师没有差别，因此直接援用各学校对本校专职专任教师的评价指标即可。如云南师范大学商学院在每学期期中教学检查中都组织学生对自己所选课程的老师进行评价，且所占权重较高，其评价的内容主要包括：作业的布置和批改情况;课程内容讲授的清晰度等，这些标准完全可用于对上课校友有评价了。
3.2 校友承担实践教学内容的评价维度
学生实践教学内容的完成不是在学校，而是在校外的实习基地，这时校友所在的单位将是学生完成实践教学的重要场地，因此校友在实习基地的建立、维护、实习学生的管理等方面将发挥重要的作用，对此可以从以下几个方面进行评价：（1）为学校与单位建立实习基地起桥梁作用;（2）协助学校做好与实习基地的联系维护工作;（3）与实习基地、学校一起讨论、研究建立科学合理的实践教学体系，设置合理的实践教学内容;（4）建立起本单位的实习管理制度，协助学校管理实习学生，如请销假、学生安全管理，对于离学校较远的实习单位，协助实习学生提前找合适的住宿地点;（5）帮助实习学生尽快进入实习角色，掌握基本的实习内容和实习工作中的一些基本方法;（6）帮助学生圆满完成实习内容，通过实习学生的实践能力明显提高;（7）對学校的实践教学提出可行的、合理化的建议。
3.3 校友参与人才培养的其他方面的评价维度
四年大学中，学生完成规定的课程内容，获得毕业条件所要求的学分外，还应提升自己的素质，多角度、多方面的提高自己的就业竞争能力，形成正确的人生观、价值观和世界观，这个过程中，校友的榜样力量不可或缺。那么如何评价校友的榜样力量呢？（1）校友对学校开展的一些主题教育参与的积极性，如新生入学教育的参与性;（2）组织开展有意义的校友活动;（3）参与学校第二课堂活动，如为学生提供寒暑假社会实践的场所和指导;（4）为毕业生提供就业培训、信息、岗位和机会;（5）帮助学校建立一些社会奖金的捐助渠道;（6）为学校老师提供挂职锻炼的机会、场所，配备优秀的指导老师。
参考文献
[1]黄学明.高校校友资源的利用与拓展初探[J].武汉船舶职业技术学院学报，2015，14（02）：63-67.
[2]梁楚，唐继平，王斌，等.基于人才培养的校友育人路径设计与实践[J].时代教育，2013（17）：42-43.
（编辑：杨梅）
关键词：校友;人才培养;评价维度
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）16-0089-03
应用型本科的兴起，学校教育教学从经院式逐渐向应用型转变，学校从重视理论教学向实践教学转型，在这转型过程中，各高校通过建立校外实习基地、校友会、引社会优秀人才进课堂、校企合作、校政合作等各种平台给学生配备实习指导老师，设置实践教学课程、提供实践学习场地，以期通过学生四年的在校时间，除了给学生传授专业的理论知识外，同时训练学生对专业知识的实际操作能力，做到学以致用，提高就业竞争能力，更快、更好地适应社会的需要。虽然这些措施的实施取得了较好的效果，但对于如何来评价这些教学活动的效果，特别是校友参与学校人才培养的效果采用什么样的方式、什么样的标准进行合理评价，以充分发挥校友在人才培养活动中的作用，更充分、最大化的运用校友资源。本文从校友参与学校人才培养这个角度去建立一个初步的评价标准，争取提高校友对学校教育教学活动质量作一点努力。
1 校友参与学校实践教学活动的意义
任何单位的发展都必须具备相应的硬件和软件设施，人力资源是软件设施中最重要的一个因子，一个学校的发展也如此，优势的人力资源是其发展的软实力体现。随着高等教育的发展，毕业生数量越来越大，校友规模也得以不断壮大，校友资源成为各学校的一笔宝贵资源，为学校的教育教学活动提供丰富的人力资源和广阔的场地。近几年来，各高校采用各种形式加强与校友的联系，以各种方式加强本校校友资源库建设，把校友紧紧的团结在一起，充分发挥校友资源对学校教育教学活动的优势。其意义主要有以下几个方面：一是校友能成为在校学生的学习榜样。校友经历了四年的大学学习生活和社会工作的磨砺，通过他们自己的经历能激励在校学生通过自己的努力学习为自己将来走入社会打下基础，帮助在校生如何进入社会等是一个个真实的、鲜活的案例。二是校友能成为学校学生重要的师资力量。师资是学校的重要组成部分，很多学校有自己的师资，但随着教学理念，教学内容、教学方式等的改变，特别是学校由经院式向应用型轉型，须要大量实践能力强的教师，校友在此时就可成为学校强有力的师资力量。三是校友是学校拓展教学空间的重要资源。应用型本科教学重点强调对学生实践能力的培养和锻炼，这就需要广阔的实践教学场所，校友所在的工作单位将可成为在校生的实习实践教学场地，如法学院毕业学生所在的律师事务所、人民法院、人民检察院等。四是校友通过自己的工作经验给学校的人才培养提出可行的、有效的建议，优化学校的人才培养方案。当前高校毕业生存在严峻的就业形势，“毕业就等于失业”，学校要加强自己学生的就业能力，必须让自己的学生有较强的专业能力和社会适应能力，才能受到用人单位的青睐。校友通过自己的社会经历，了解到各行业、各用人单位对人才的实际需要，校友将这些及时反馈与学校，学校通过这些及时调整人才培养方案，从而加强学生的就业竞争能力，提高就业率。五是校友提升了学校的价值和知名度。母校就如毕业生的娘家，母校永远烙印在每位校友心中。“一所高校的办学质量最终反映在校友身上。简单地说就是校友在社会中不仅代表其自身的形象，更代表着母校的身姿。校友在社会中的一举一动对母校而言是一种无声的宣传，众多校友无声的宣传会产生深刻的社会影响。”[1]校友也就成了学校一张行走的活名片。
2 校友参与学校人才培养的模式
随着社会和用人单位对人才需求的多样性、复杂性，各高校在现有师资资源的情况下，不断挖掘校友资源，让校友成为自己人才培养的有效师资力量和社会资源。“国外高校普遍重视校友资源在人才培养中价值，通过校友引进教育资源，促进大学的人才培养。国内高校……90年代，高等教育逐步深化，特别是高等教育管理体制的转型，市场经济体制的逐步确立，校友资源在高校人力资源引进、经费补充、学科建设、科研成果转化等方面产生了重要作用。”[2]本文在此以云南师范大学商学院法学院为基线，结合本校其他学院的实践，分析校友参与学校人才培养的主要形式。
2.1 校友直接承担学校部分专业课程的课堂教学
各学校根据本校各专业的人才培养目标、培养方式、培养质量等指标设置不同的专业课程，这些专业课程是在校学生必须完成的教学内容，大部分专业课程在校内完成，比如专业基础课，专业必修课、专业选修课等。这些课程的教学一般是由本校老师或者外校老师一起完成，但随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出的：“根据国家和区域经济社会发展需要……重点扩大应用型、复合型、技能型专门人才培养。”很多高校在自己的人才培养方案里面设置了大量的实践教学课程，或者将已有一些课程分为“理论 实践”，因此引进校友直接参加到课堂教学中，比如法学专业的《司法文书写作》、《法律诊所》等课程就由做律师、法官等的校友承担，用他们在实际办案中的真实案件训练学生的实操能力。对于如《刑事诉讼法》、《合同法》等课程的实践教学部分《刑事诉讼实务训练》、《合同实务训练》也是由在检察院、法院、律所工作的校友承担，能更为形象生动的将理论知识与实践操作相结合，提高学生的学习积极性，对知识的掌握能力。
2.2 校友承担专业实践教学内容
课堂教学是在校学生学习专业知识的重要方式，但有一部分专业实践课程只能在校外完成，比如专业实习和毕业实习。专业实习和毕业实习是学生将学校所学的知识用于实践必修课程，更是学生从学校走上工作岗位，走入社会的前沿阵地，因此专业实习和毕业实习的有效实施必须在校外完成。各校友所在单位，如法学专业毕业生所在的律师事务所、人民法院、人民检察院、公证处等就是对口的实习场所，从我校法学专业所签订的30家左右的实习单位来看也正是这样的单位，其中有校友工作的实习单位占到2/3，有很多实习单位也恰恰是校友帮助协调联系而建立的，例如曲靖市麒麟区人民法院、晨昀律师事务所、上首律师事务所、云滇律师事务所等。学生在这些单位实习时，很多校友作为指导老师直接指导实习。 2.3 校友参与人才培养的其他方面
（1）双师型教师的培养基地。一个学校培养的学生是否是高素质的学生，除了有环境优美的校园，课堂设施等硬件条件以外，还需要有软件设施，在这些软件设施里，教师是最重要的，因此高水平、高素质的老师是一个学校得以长期发展的充要条件。什么样的老师是高水平、高素质的老师，每个人都有不同的标准，但从本文来看，高水平、高素质的老师应当是除了学术能力强外，还应当是适应社会需求发展的老师。现实中很多老师注重自己的学术水平，但很少走出校园参加实践锻炼，导致理论与实践脱节，因此“理论 实践”的双师型教师很少，这不利于学生的成长和发展。因此一些校友所在的单位也将成为培养“双师型”教师的重要场所。
（2）丰富第二课堂内容。四年的大学时间，学生除了学习专业知识，还应树立正确的人生观、价值观和世界观。校友可以通过新生入学教育、校友论坛、专题讲座、寒暑假社会实践活动等形式丰富学生的第二课堂学习内容。
（3）建立社会奖学金，鼓励学生努力学习，奖励辛苦的老师。物质鼓励能激发人们向自己的目标前进，用一定的物质奖励是对学生努力学习的有效肯定方式。现在很多高校建立校友捐助基金，共建学校，云南师范大学商学院、法学院也如此，在一些校友的帮助下，其所在单位与学院签订奖学金协议，也有一些校友以自己的名字设立奖学金，奖励学生和老师，如晨昀奖学金、俊峰奖学金、耀连奖学金等。
3 校友参与人才培养的效果评价维度设想
校友参与学校人才培养已经是各学校教育教学活动开展的一大特色和亮点，各学校也在积极的探索与校友合作培养人才的途径，也采用了一些方式方法，由此很多校友参与到学校的教育教学中，取得了一些效果，见到一些成效，但对于校友参与教育教学的成效到底如何？怎样去评价校友在学校人才培养中的作用？从哪些维度去提升校友参与人才培养活动的质量，从而更进一步的提升校友资源的价值等都需要去探讨、去研究，不能泛滥校友资源，而是要高效的发挥校友资源，达到最大化的效益。
3.1 课堂教学内容的评价维度
此类评价主要是对于直接承担部分专业课程的课堂教学的校友。各学校对自己的专任教师的课堂教学已有完备考核指标，而担任这些课程的校友的工作性质和场所已与学校的老师没有差别，因此直接援用各学校对本校专职专任教师的评价指标即可。如云南师范大学商学院在每学期期中教学检查中都组织学生对自己所选课程的老师进行评价，且所占权重较高，其评价的内容主要包括：作业的布置和批改情况;课程内容讲授的清晰度等，这些标准完全可用于对上课校友有评价了。
3.2 校友承担实践教学内容的评价维度
学生实践教学内容的完成不是在学校，而是在校外的实习基地，这时校友所在的单位将是学生完成实践教学的重要场地，因此校友在实习基地的建立、维护、实习学生的管理等方面将发挥重要的作用，对此可以从以下几个方面进行评价：（1）为学校与单位建立实习基地起桥梁作用;（2）协助学校做好与实习基地的联系维护工作;（3）与实习基地、学校一起讨论、研究建立科学合理的实践教学体系，设置合理的实践教学内容;（4）建立起本单位的实习管理制度，协助学校管理实习学生，如请销假、学生安全管理，对于离学校较远的实习单位，协助实习学生提前找合适的住宿地点;（5）帮助实习学生尽快进入实习角色，掌握基本的实习内容和实习工作中的一些基本方法;（6）帮助学生圆满完成实习内容，通过实习学生的实践能力明显提高;（7）對学校的实践教学提出可行的、合理化的建议。
3.3 校友参与人才培养的其他方面的评价维度
四年大学中，学生完成规定的课程内容，获得毕业条件所要求的学分外，还应提升自己的素质，多角度、多方面的提高自己的就业竞争能力，形成正确的人生观、价值观和世界观，这个过程中，校友的榜样力量不可或缺。那么如何评价校友的榜样力量呢？（1）校友对学校开展的一些主题教育参与的积极性，如新生入学教育的参与性;（2）组织开展有意义的校友活动;（3）参与学校第二课堂活动，如为学生提供寒暑假社会实践的场所和指导;（4）为毕业生提供就业培训、信息、岗位和机会;（5）帮助学校建立一些社会奖金的捐助渠道;（6）为学校老师提供挂职锻炼的机会、场所，配备优秀的指导老师。
参考文献
[1]黄学明.高校校友资源的利用与拓展初探[J].武汉船舶职业技术学院学报，2015，14（02）：63-67.
[2]梁楚，唐继平，王斌，等.基于人才培养的校友育人路径设计与实践[J].时代教育，2013（17）：42-43.
（编辑：杨梅）