每个孩子都是不一样的个体，教育不是为了把孩子培养成别人家的孩子，而是为了让每个孩子成为最好的自己。教育源于爱，没有爱就没有教育。

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　　班上有这样一个小男孩，不太善于表达，课堂参与度不高，注意力不是很集中，也不愿意和教师互动。课后，我找他谈话聊天，发现他的性格其实并不内向，并且很关心他人。
　　看他冷得通红的小手，我问他手套去哪了，他说借给同学了，因为同学说冷。“你自己不冷吗？”“没事，我冷缩在袖子里就好。”多温暖的孩子，明明自己冻得缩手缩脚，却把手套借给别人。他笑嘻嘻地说：“前天，那位同学借了一只水彩笔给我，我们要相互帮助呀。”我被他的言语感动了。或许，他在学业方面并不是特别突出，但他有着一颗懂得感恩的心，这难道不珍贵嗎？
　　后来，我们课后的谈话越来越多，他和我渐渐熟络起来。我了解他其实也很希望参与课堂互动，但怕自己说错，同学会嘲笑他，老师会不喜欢他。我决定帮助他树立信心。
　　教学活动需要操作示范时，我会请他来帮忙。开始他害羞，一直摇头，我多次邀请，同学们也一起鼓励他，他涨红了小脸，勇敢地走到了讲台前，在我的指点下操作着教具。
　　完成了任务，第一次看到了他露出兴奋的笑脸，全班同学也鼓掌祝贺他。渐渐地，他对操作活动有了兴趣，也敢于在课堂上举手发言，与我互动。
　　一学期下来，孩子有了明显的变化，眼神充满了自信，看起来更活泼更阳光了。
　　师爱，赋予孩子成长的力量。

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　　一次课堂上，我给出一个词语“辛苦”，想让学生口头演讲谁最辛苦。孩子们冥思苦想，几分钟后轮流上台演讲。大部分孩子讲述了爸爸妈妈辛苦工作、操持家务的故事，讲得都很不错，但我被一个孩子的讲述打动了。她说：“我的妈妈很爱在网上买东西，每天都会收到不同的快递。我们家住7楼，快递员送上楼的时候总是喘着粗气，妈妈说他们是最辛苦的人，所以每次都要和他们说‘辛苦了，谢谢’。”
　　我们经常说“不能让孩子输在起跑线上”，我认为，这个起跑线其实是父母的言行举止，父母自己是什么样的人，孩子耳濡目染就会变成什么样。言传身教是父母给孩子最好的爱。

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　　清华老校长梅贻琦说过：学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。
　　无论是老师，还是父母，都要为孩子营造一个和谐的生命场，与孩子共生共学共成长，让美好归于教育，让教育更加美好。
　　（作者系江苏省镇江市少年宫教师。）
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