【摘 要】
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长期以来教师们只注重课外阅读书目的推荐,却疏忽了对学生阅读策略的指导,因此很多学生长期在"浅表性阅读"中徘徊。我结合自己的教学实践,找到了"预测策略的图式阅读单""联结
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长期以来教师们只注重课外阅读书目的推荐,却疏忽了对学生阅读策略的指导,因此很多学生长期在"浅表性阅读"中徘徊。我结合自己的教学实践,找到了"预测策略的图式阅读单""联结策略的图式阅读单""比较策略的图式阅读单"这些图式阅读单的使用,把本来不可视的思维呈现出来,转化为"可视化的阅读、思考的过程"。引导学生进行深层次的阅读,更好地引导学生领悟文章的内涵,迁移运用文章的表达方法,提升阅读的品质。
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