新时代大学英语青年教师提升职业道德修养的意义和方法

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大学英语青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分,是高校今后大学英语教育教学、科学研究的中坚力量,大学英语青年教师队伍建设不仅关系到高校教师队伍的整体结构,而且直接影响着大学英语教育事业的可持续发展。因此,研究探讨新时代背景下大学英语青年教师职业道德修养提升的意义和方法显得特别重要。
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窄式阅读法的本质就是通过阅读同一种风格、主题,或是阅读同一位作家的作品,从中积累相似的词句和语法,不断提升读者的阅读能力和写作能力。对于中职英语来说,阅读和写作作为两个密不可分的板块,二者之间具有关联性,通过窄式阅读法的应用,能够有效强化学生英语能力,并优化其写作技能。本文就关联理论下,应用窄式阅读法提升英语写作水平的相关途径展开探讨。
该文主要从小学英语口语教学中出现的问题入手,从建构主义理论的角度分析小学英语口语教学,并运用相关理念结合小学口语教学案例做出分析。希望能够在建构主义理论的指导下寻找出一条适合英语口语教学的方式,提高学生对学习的主动性。
合作学习作为一种新的学习模式,已经被广泛应用。小组合作学习能够弥补传统教学中的不足,可以培养学生的创新思维、合作精神、自主学习能力,可以充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言交际能力。本论文以动机理论、合作学习策略因素为指导,对合作学习在初中英语教学中的应用进行了讨论。
本文对学术英语的概念与分类进行了介绍,对国内外院校学术英语的发展现状进行了总结分析。结合我校多个专业发展以及学生英语能力提高的实际情况,借鉴国内外院校的经验,提出了进行以学术英语为内容的大学英语教学改革。初步设想首先进行一般学术英语(EGAP)的教学改革,继而深入进行专业学术英语(ESAP)的教学改革,提高我校大学英语教学水平和学生成绩,为我校的特色名校建设贡献一分力量。
学习通等线上平台与混合式教学模式的结合越来越成为当今教学的主流模式,在建构主义理论指导下,分析了混合式教学的内涵和设计原则,并尝试从课前平台自主学习,课堂教学与互动,课后教学资源拓展三个方面构建基于学习通的英语混合式教学模式。研究表明,混合式教学模式作为一个新思路、新模式,较传统教学模式有其显著优势,可以在今后教学中加以探究和运用。
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随着新课程改革的不断推进,微课给学生提供一种更加全面系统的学习平台。微课带给课堂教学更加丰富的课程资源,在教学过程中是一项高效有效的辅助教学方式,带给学生一种全新的体验,所以在本文中笔者结合自身的教学经验,探讨一下如何在英语课堂教学中应用微课。
新高考招生制度蕴含了我国素质教育改革与新一轮课程改革中全新的教育理念,对普通高中课堂教学提出的全新的要求。该文紧紧围绕普通高中英语教学这一主题,从教学理念、教学环节、师生互动、教学评价机制四个维度提出了协同推进高中英语教学水平的整体性优化路径选择。
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