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摘要：学生作为不同的个体有着不同的个性，教师作为班级管理的组织者，有义务让每一个学生都能发挥自己的个性与特长。本文就针对如何进行班级管理，让每个孩子像阳光一样灿烂这一主题提出几点教学措施。
关键词：班级管理；学生；教学措施
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0089
教育和培养合格的人才是我们教育者义不容辞的责任，班主任作为班级管理的组织者，作为连接学校和学生的桥梁，发挥着非常重要的作用。在某种程度上，班主任的管理理念、作风和人格都影响着学生今后的做人和事业。带着这份沉甸甸的责任，教师应时刻严格要求自己，以高度的责任心、爱心、诚心、耐心来做好班级管理工作。对此，笔者的管理理念是：让每个孩子像阳光一样灿烂。下面，笔者就班主任工作做简单的总结。
一、班主任要勤于学习，提高理论素养
面对学生的个体差异和特长，面对教育改革的实际，优化教育方法，丰富教学理论，转变观念，创新手段已成为新时期班主任工作新的要求。教师可以常利用业余时间，找一些教育学和心理健康教育方面的书籍进行学习，了解常见心理障碍和其排除方法，并对学生进行心理健康教育。同时教会学生自我纠正，开展各种活动，有效缓解学生压力，张弛有度，劳逸结合。比如：开展乒乓球赛，每月一期班刊等，让学生放飞自己的心情，调整好自己的心态。
二、丰富教育实践，开展“我的目标我的路”主题活动
一个班级应该有自己的目标和文化，它是凝聚班级精神，打造优秀班集体的重要内容。开学初，笔者根据班级与学生特点，和班委会制定了班级奋斗目标；利用课余时间找每位学生谈话，了解并帮助分析学生的中考成绩，高一一年来的思想和学习情况，经过分析并查找目标学校历年来录取分数线，并让学生对照自己的考试成绩，最后让学生和家长共同制定切实可行的目标，制定自己下一步的具体计划，让学生有目标有计划地投入到新一轮的学习中来。同时，采取各种有效措施，使目标具体化、行动自觉化。一直以来，学生们的目标激励着教师们不懈努力，每一次活动每一次考试后，当达到目标时，教师要及时对最终的结果进行评价与总结，特别要对实现目标的学生进行适时的表扬，从而激励自己和其他同学。
三、营造爱学习的班级氛围，全面提高学生综合素养
新课程标准下的高考，对学生的个人素质提出了更高的要求，只有学生文化积淀厚实，功底扎实，才能厚积薄发，才能适应新高考对学生个人综合素养的要求。比如，笔者经常会和学生约定好，师生共同完成每月每人至少读一本名著的任务，并写出读书笔记，班级记录评比，共同分享读书的思想收获，及时奖励。这样坚持下来，对学生现在的学习和思想认识都起到了一个提高和推动作用，目前这一举措得到了学生的认同，形成了读书的风气。
四、健全班级管理制度，培养学生自主管理能力
班级实行小组制，八个人一个小组。起初，学生认为小组只是收本子和坐座位在一起，实际意义并不大，后来大家通过量化细则给每个小组实行得分制，进行周评比，公布考评结果，给予最后一小组负责打扫一周卫生的惩罚。在评分细则中，我们加强了学习过程的量化总结。评分细则主要突出对学习的各个环节的要求，比如没有及时交作业、上学迟到、集会违反纪律、上课被教师批评等这些都要扣分；上课积极回答问题，受到教师表扬、积极主动为班上同学讲题、考试在年级进步十名以上等都会有加分奖励。通过强化学习过程这一举措，及时调动了学生课堂主动学习的积极性。
五、开展每天一题活动，极大地调动学生学习的积极性
开学初，班上成立了讲题组，由各科学习比较突出的学生组成。每天早上利用上早读时间讲题，内容包括高考的各门课程。要求学生选题要有代表性，综合能力要强。讲题的学生必须作充分的准备，听讲的学生可以随时发问。目前经历了半个学期的磨练，学生讲课越来越成熟。学生们主动提问、主动回答问题已经成为班上一道亮丽的风景线，有效地促进了学生的学习。
六、注重学习反思，培养日清日结的良好的学习习惯
分散学习好于整体复习。每天加一节课把当天所学内容复习巩固，每周抽出一至两个小时把一周所学知识复习巩固，这种效果远远好于考试前加班突击复习。现在我们班每天要求学生抽出时间把当天的知识进行巩固复习，然后再做作业，取得了非常好的效果。
大型考试是对知识掌握情况的最好的反馈。笔者要求学生每次考试后，都要认真总结反思，对知识掌握薄弱环节及时补救。要做一定量的练习来弥补所暴露出的漏洞，做到检查落实到位。
七、设置班主任心灵热线，给学生提供渲泄情感的渠道
考虑到高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐私，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，而班主任的工作是认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。通过这种方式，笔者发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；考试焦虑症；代沟等。针对这些问题笔者一方面要个别谈心，一方面要利用班会时间，向学生介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。有时还会利用一些文章来处理学生学习中的问题，针对北清班学习任务重，学生自己制定的学习计划不能完成的情况，笔者及时向全班学生推荐北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》，收到了很好的效果。
八、充分利用晚自习进行练考
针对学生自觉性差、作业不能独立认真完成的情况，自暑假起，我们充分利用学生的延点自习时间，进行练考，代课教师及时改卷评卷，对所学知识进行有效的查漏补缺，有效地提高了学生的成绩。经过近十次的练考，班级平均分大幅度增长，这次的中期考试中班级有32人在年级排名中处于进步状态，总分第一名的学生也突破了680分。
目前，尽管良好的班风已经基本形成，但在工作中也存在着很多的困惑。但是学生学习成绩的进步和健康的成长让笔者感到由衷的欣慰，愿我们爱的孩子们更加快乐地长大，让每个太阳都能发光！
（作者单位：陕西省咸阳市渭城中学 712000）
关键词：班级管理；学生；教学措施
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0089
教育和培养合格的人才是我们教育者义不容辞的责任，班主任作为班级管理的组织者，作为连接学校和学生的桥梁，发挥着非常重要的作用。在某种程度上，班主任的管理理念、作风和人格都影响着学生今后的做人和事业。带着这份沉甸甸的责任，教师应时刻严格要求自己，以高度的责任心、爱心、诚心、耐心来做好班级管理工作。对此，笔者的管理理念是：让每个孩子像阳光一样灿烂。下面，笔者就班主任工作做简单的总结。
一、班主任要勤于学习，提高理论素养
面对学生的个体差异和特长，面对教育改革的实际，优化教育方法，丰富教学理论，转变观念，创新手段已成为新时期班主任工作新的要求。教师可以常利用业余时间，找一些教育学和心理健康教育方面的书籍进行学习，了解常见心理障碍和其排除方法，并对学生进行心理健康教育。同时教会学生自我纠正，开展各种活动，有效缓解学生压力，张弛有度，劳逸结合。比如：开展乒乓球赛，每月一期班刊等，让学生放飞自己的心情，调整好自己的心态。
二、丰富教育实践，开展“我的目标我的路”主题活动
一个班级应该有自己的目标和文化，它是凝聚班级精神，打造优秀班集体的重要内容。开学初，笔者根据班级与学生特点，和班委会制定了班级奋斗目标；利用课余时间找每位学生谈话，了解并帮助分析学生的中考成绩，高一一年来的思想和学习情况，经过分析并查找目标学校历年来录取分数线，并让学生对照自己的考试成绩，最后让学生和家长共同制定切实可行的目标，制定自己下一步的具体计划，让学生有目标有计划地投入到新一轮的学习中来。同时，采取各种有效措施，使目标具体化、行动自觉化。一直以来，学生们的目标激励着教师们不懈努力，每一次活动每一次考试后，当达到目标时，教师要及时对最终的结果进行评价与总结，特别要对实现目标的学生进行适时的表扬，从而激励自己和其他同学。
三、营造爱学习的班级氛围，全面提高学生综合素养
新课程标准下的高考，对学生的个人素质提出了更高的要求，只有学生文化积淀厚实，功底扎实，才能厚积薄发，才能适应新高考对学生个人综合素养的要求。比如，笔者经常会和学生约定好，师生共同完成每月每人至少读一本名著的任务，并写出读书笔记，班级记录评比，共同分享读书的思想收获，及时奖励。这样坚持下来，对学生现在的学习和思想认识都起到了一个提高和推动作用，目前这一举措得到了学生的认同，形成了读书的风气。
四、健全班级管理制度，培养学生自主管理能力
班级实行小组制，八个人一个小组。起初，学生认为小组只是收本子和坐座位在一起，实际意义并不大，后来大家通过量化细则给每个小组实行得分制，进行周评比，公布考评结果，给予最后一小组负责打扫一周卫生的惩罚。在评分细则中，我们加强了学习过程的量化总结。评分细则主要突出对学习的各个环节的要求，比如没有及时交作业、上学迟到、集会违反纪律、上课被教师批评等这些都要扣分；上课积极回答问题，受到教师表扬、积极主动为班上同学讲题、考试在年级进步十名以上等都会有加分奖励。通过强化学习过程这一举措，及时调动了学生课堂主动学习的积极性。
五、开展每天一题活动，极大地调动学生学习的积极性
开学初，班上成立了讲题组，由各科学习比较突出的学生组成。每天早上利用上早读时间讲题，内容包括高考的各门课程。要求学生选题要有代表性，综合能力要强。讲题的学生必须作充分的准备，听讲的学生可以随时发问。目前经历了半个学期的磨练，学生讲课越来越成熟。学生们主动提问、主动回答问题已经成为班上一道亮丽的风景线，有效地促进了学生的学习。
六、注重学习反思，培养日清日结的良好的学习习惯
分散学习好于整体复习。每天加一节课把当天所学内容复习巩固，每周抽出一至两个小时把一周所学知识复习巩固，这种效果远远好于考试前加班突击复习。现在我们班每天要求学生抽出时间把当天的知识进行巩固复习，然后再做作业，取得了非常好的效果。
大型考试是对知识掌握情况的最好的反馈。笔者要求学生每次考试后，都要认真总结反思，对知识掌握薄弱环节及时补救。要做一定量的练习来弥补所暴露出的漏洞，做到检查落实到位。
七、设置班主任心灵热线，给学生提供渲泄情感的渠道
考虑到高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐私，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，而班主任的工作是认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。通过这种方式，笔者发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；考试焦虑症；代沟等。针对这些问题笔者一方面要个别谈心，一方面要利用班会时间，向学生介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。有时还会利用一些文章来处理学生学习中的问题，针对北清班学习任务重，学生自己制定的学习计划不能完成的情况，笔者及时向全班学生推荐北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》，收到了很好的效果。
八、充分利用晚自习进行练考
针对学生自觉性差、作业不能独立认真完成的情况，自暑假起，我们充分利用学生的延点自习时间，进行练考，代课教师及时改卷评卷，对所学知识进行有效的查漏补缺，有效地提高了学生的成绩。经过近十次的练考，班级平均分大幅度增长，这次的中期考试中班级有32人在年级排名中处于进步状态，总分第一名的学生也突破了680分。
目前，尽管良好的班风已经基本形成，但在工作中也存在着很多的困惑。但是学生学习成绩的进步和健康的成长让笔者感到由衷的欣慰，愿我们爱的孩子们更加快乐地长大，让每个太阳都能发光！
（作者单位：陕西省咸阳市渭城中学 712000）