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班主任是教师中的特殊群体，是学校委派到班级，负责组织、教育、管理班级学生的主任教师，是学校对学生进行思想政治教育的“排头兵”，班主任不仅要向学生传授文化科学知识，而更重要的还要关怀学生思想上的进步，道德品质的成长，以及学生的身体健康。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。所以，一个好的班主任就必须把班级工作延伸到学生家里去，急家长之所急，想家长之所想。
那么，怎样才能把班级工作做到家，让学生在校、在家都能成为好孩子呢？
一、展开调查，全面了解
马英九先生说：“有计划不忙，有原则不乱，有预算不穷。”要做好一件事首先对其进行全面的了解，并深入分析，做好规划。班级管理也是如此。班主任要想做好孩子在家的工作，就必须全面了解孩子在家的表现。只有了解了学生才能有的放矢，开展工作。为形成家校合力共同教育孩子的局面，在学校的组织下各班都开展了学生在家表现问卷调查工作。通过调查统计，我们二年级学生的主要问题有：在家作业拖拉、挑食、爱看电视、爱发脾气等。
二、家校合力，分类施教
掌握了孩子在家的表现，班主任就有了引导教育的方向，但一味的批评肯定是行不通的。虽然老师在孩子心目中是有着重要的地位的，孩子都将老师的话当“圣旨”。 可老师没有千里眼也不会千里传声，孩子又年纪尚小，缺乏自控能力，老师要怎么才能管到学生家里去呢？我的做法是：
1.详细登记并进行了分类。
问卷调查表一收上来，我就做了详细的登记和分类。高乐瑶、陶佳毅、梁皓轩、黄诗怡等吃饭慢、挑食；林骏宇、周宇晴、吴俊浩、童豪、陈浩亮等作业拖拉；陈昱伶、曾嘉祺、温馨、陈学泓、刘涛等看电视、玩游戏时间长。王嘉浩、张嘉茵等爱发脾气。
2.假前教育，假期监督，假后表扬 。
这个学期，学校统一印发了《在家我是好孩子》家校联系册，这个册子的确给班主任的工作带来了很大的方便。有了这个册子，班主任就有了双“千里眼”，能看到孩子在家的举动了。每个周末回家前，我会在班上做假前教育，有时是苦口婆心的谆谆教诲，有时是播放简显易懂却感人肺俯的德育动画片，让孩子感知父母有多么的不易，教育他们多体谅父母，教育他们把进步带回去，把好习惯带回去，把喜悦带给父母。
除此之外，我会给不同的孩子布置不同的假期任务。吃饭慢的任务是提高吃饭速度，在20分钟内吃完，挑食的就是要改变挑食陋习，作业慢的要求在周六完成作业并打电话告知班主任作业完成时间，爱看电视、玩游戏的一次不超过一小时。每一项任务的布置务必要使学生明确要求。周日返校前，孩子进行自评就针对自己的这些不良行为进行评价，请家长督促并在家校联系本上留言。第一周，绝大多数家长评价孩子在家有了明显的进步。为了让孩子能够坚持，我在班会课上一个一个的表扬并奖励，孩子们的脸上个个都洋溢着快乐和自豪。接下来，我又通过电话和校讯通与家长取得联系，请家长周末再次表扬孩子并鼓励他们。
就这样假前教育，假期监督，假后表扬，三“管”齐下，几周后，好多家长反映孩子在家变化很大，显实像变了一个人一样。爱发脾气的张嘉茵变了，每周回家她会把在学校老师给她的奖励品拿回去分享给弟弟，也不会冲着家人吼叫了。
三、培训家长，统一观念
家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。在学校我的主张是严在当严处，爱在细微中，以鼓励和树立榜样来促进学生上进，同时也要求家长在家这样做。很多家长虽认可这种观念，但在实际运用中却并非如此。
我们班的童豪是这学期来的新生，妈妈在厚街上班，爸爸在深圳上班，孩子以前在湖北老家读书，因发现孩子成绩差，性格偏执，对家长冷漠，家长克服困难决定把孩子送到我们学校来。孩子转到我班后，表现尚好，有上进心，只是基础太差，成绩不理想，作业书写很差。面对这样的学生，我还是很有信心帮助孩子进步的。可童豪的家长就不一样了，开学初的几个周末我都会接到他妈妈的投诉电话：“童豪不愿意写作业”、“童豪顶撞我啦”、“童豪很多题不会做，我交了那么多学费，他成绩怎么还这么差呀”……每次听到家长的倾诉我都会耐心地安慰她，帮她分析原因，想出办法。我告诉她：“你把孩子丢在老家这么多年不管不教，孩子身上有这样那样的毛病这是必然。现在指责孩子，埋怨老师是解决不了任何问题的。孩子需要的是关心、鼓励和赏识。”经过反复的沟通童豪妈妈终于意识到自己恶劣的态度、急于求成的心理给孩子带来的只有负面影响。于是，她接受我的建议，每当孩子按时完成作业便给予表扬，每次孩子做了家务劳动便给他夸奖，每回孩子读了课外书便给他奖励，每次孩子有关心父母的举动便大加赞赏。渐渐的，孩子自信活跃了很多。生活方面，孩子也有了很大的进步。周末起床他会把被子叠得方方正正、把家里收拾得整整齐齐，还会给妈妈倒水端茶。期末考试语文95分，数学95分，英语98分，三科成绩都有很大的提高。看着孩子各方面的变化童豪的妈妈和舅舅专门赶到学校来感谢老师，一口一句：“老师们真了不起，我们把孩子送来真是做对了。”
还有对孩子一时严，一时松的王浩冉家长，对孩子不管不问的何淇子家长，只看到孩子优点的张睿函、宁健家长，过于包庇、宠爱孩子的王思晨家长等等都接受过我的“培训教育”。
总之，学校、家庭、社会是任何一个人在受教育时期所处的三个场所，而学校教育、家庭教育是人成长阶段最为重要的两个教育阶段，是接受教育必需经历的最初教育形态。班主任是学校教育和家庭教育的桥梁，班主任要把班级工作做到学生家里去，使学校教育能健康的融入到家庭。
那么，怎样才能把班级工作做到家，让学生在校、在家都能成为好孩子呢？
一、展开调查，全面了解
马英九先生说：“有计划不忙，有原则不乱，有预算不穷。”要做好一件事首先对其进行全面的了解，并深入分析，做好规划。班级管理也是如此。班主任要想做好孩子在家的工作，就必须全面了解孩子在家的表现。只有了解了学生才能有的放矢，开展工作。为形成家校合力共同教育孩子的局面，在学校的组织下各班都开展了学生在家表现问卷调查工作。通过调查统计，我们二年级学生的主要问题有：在家作业拖拉、挑食、爱看电视、爱发脾气等。
二、家校合力，分类施教
掌握了孩子在家的表现，班主任就有了引导教育的方向，但一味的批评肯定是行不通的。虽然老师在孩子心目中是有着重要的地位的，孩子都将老师的话当“圣旨”。 可老师没有千里眼也不会千里传声，孩子又年纪尚小，缺乏自控能力，老师要怎么才能管到学生家里去呢？我的做法是：
1.详细登记并进行了分类。
问卷调查表一收上来，我就做了详细的登记和分类。高乐瑶、陶佳毅、梁皓轩、黄诗怡等吃饭慢、挑食；林骏宇、周宇晴、吴俊浩、童豪、陈浩亮等作业拖拉；陈昱伶、曾嘉祺、温馨、陈学泓、刘涛等看电视、玩游戏时间长。王嘉浩、张嘉茵等爱发脾气。
2.假前教育，假期监督，假后表扬 。
这个学期，学校统一印发了《在家我是好孩子》家校联系册，这个册子的确给班主任的工作带来了很大的方便。有了这个册子，班主任就有了双“千里眼”，能看到孩子在家的举动了。每个周末回家前，我会在班上做假前教育，有时是苦口婆心的谆谆教诲，有时是播放简显易懂却感人肺俯的德育动画片，让孩子感知父母有多么的不易，教育他们多体谅父母，教育他们把进步带回去，把好习惯带回去，把喜悦带给父母。
除此之外，我会给不同的孩子布置不同的假期任务。吃饭慢的任务是提高吃饭速度，在20分钟内吃完，挑食的就是要改变挑食陋习，作业慢的要求在周六完成作业并打电话告知班主任作业完成时间，爱看电视、玩游戏的一次不超过一小时。每一项任务的布置务必要使学生明确要求。周日返校前，孩子进行自评就针对自己的这些不良行为进行评价，请家长督促并在家校联系本上留言。第一周，绝大多数家长评价孩子在家有了明显的进步。为了让孩子能够坚持，我在班会课上一个一个的表扬并奖励，孩子们的脸上个个都洋溢着快乐和自豪。接下来，我又通过电话和校讯通与家长取得联系，请家长周末再次表扬孩子并鼓励他们。
就这样假前教育，假期监督，假后表扬，三“管”齐下，几周后，好多家长反映孩子在家变化很大，显实像变了一个人一样。爱发脾气的张嘉茵变了，每周回家她会把在学校老师给她的奖励品拿回去分享给弟弟，也不会冲着家人吼叫了。
三、培训家长，统一观念
家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。在学校我的主张是严在当严处，爱在细微中，以鼓励和树立榜样来促进学生上进，同时也要求家长在家这样做。很多家长虽认可这种观念，但在实际运用中却并非如此。
我们班的童豪是这学期来的新生，妈妈在厚街上班，爸爸在深圳上班，孩子以前在湖北老家读书，因发现孩子成绩差，性格偏执，对家长冷漠，家长克服困难决定把孩子送到我们学校来。孩子转到我班后，表现尚好，有上进心，只是基础太差，成绩不理想，作业书写很差。面对这样的学生，我还是很有信心帮助孩子进步的。可童豪的家长就不一样了，开学初的几个周末我都会接到他妈妈的投诉电话：“童豪不愿意写作业”、“童豪顶撞我啦”、“童豪很多题不会做，我交了那么多学费，他成绩怎么还这么差呀”……每次听到家长的倾诉我都会耐心地安慰她，帮她分析原因，想出办法。我告诉她：“你把孩子丢在老家这么多年不管不教，孩子身上有这样那样的毛病这是必然。现在指责孩子，埋怨老师是解决不了任何问题的。孩子需要的是关心、鼓励和赏识。”经过反复的沟通童豪妈妈终于意识到自己恶劣的态度、急于求成的心理给孩子带来的只有负面影响。于是，她接受我的建议，每当孩子按时完成作业便给予表扬，每次孩子做了家务劳动便给他夸奖，每回孩子读了课外书便给他奖励，每次孩子有关心父母的举动便大加赞赏。渐渐的，孩子自信活跃了很多。生活方面，孩子也有了很大的进步。周末起床他会把被子叠得方方正正、把家里收拾得整整齐齐，还会给妈妈倒水端茶。期末考试语文95分，数学95分，英语98分，三科成绩都有很大的提高。看着孩子各方面的变化童豪的妈妈和舅舅专门赶到学校来感谢老师，一口一句：“老师们真了不起，我们把孩子送来真是做对了。”
还有对孩子一时严，一时松的王浩冉家长，对孩子不管不问的何淇子家长，只看到孩子优点的张睿函、宁健家长，过于包庇、宠爱孩子的王思晨家长等等都接受过我的“培训教育”。
总之，学校、家庭、社会是任何一个人在受教育时期所处的三个场所，而学校教育、家庭教育是人成长阶段最为重要的两个教育阶段，是接受教育必需经历的最初教育形态。班主任是学校教育和家庭教育的桥梁，班主任要把班级工作做到学生家里去，使学校教育能健康的融入到家庭。