【摘 要】
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主要采取撤回实验设计(A-B-C),选取了T市某校一名8岁的轻度智力障碍儿童作为研究对象,设计了"折纸游戏训练法"对其进行为期两个月共16次图形认知训练。通过观察法、访谈法、
【基金项目】
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2019年度贵州省教育厅高校人文社科研究大学生项目“折纸游戏在智力障碍儿童图形认知训练中的应用研究”(项目编号:2019dxs014)的研究成果
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主要采取撤回实验设计(A-B-C),选取了T市某校一名8岁的轻度智力障碍儿童作为研究对象,设计了"折纸游戏训练法"对其进行为期两个月共16次图形认知训练。通过观察法、访谈法、强化法、个别化训练方案记录表等收集案例各方面的数据进行分析。从训练结果来看,该儿童的图形认知能力有所提高、图形的混淆状况有所改善、动手能力也有所提高。这为教育工作者及智力障碍儿童的家长提供了训练方向。
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