新课改下的教学提倡把课堂还给学生，让学生从被动的接受知识转变为主动的学习知识，从而大大提高课堂效率，而受传统教学影响，学生早已形成固有的学习方式，所以如何调动学生学习的积极性也便成了所有教师的一大课题。在化学教学中，由于化学知识点的繁多，需要理解、记忆的知识量大，很多学生在学习过程中由于选择方法不当，往往对很多知识理解、认识不充分，学习中出现的问题越来越多，所以久而久之他们逐渐对于这门课程缺乏了兴趣，怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢？本人结合自己的教学实践，认为应从以下几方面来入手。
　　一、要让学生形成良好的课堂心理环境
　　课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学习情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。
　　教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者。因此，教师要不断完善自我，形成和发展优良个性品质。教师优良的个性品质，有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲。另外课堂上教师要有良好的情绪，以言激情、以景生情、以情动情，使学生受到潜移默化的影响，产生情绪上的共鸣，引发学生的学习主动性，发挥学生的学习潜能。
　　二、积极运用各种课堂教学的手段和方法，激发课堂的趣味性
　　随着社会的不断发展，教学的手段也在日新月异地变化，尤其以多媒体教学在课堂之中的运用表现最为突出。如果我们积极地去运用这些新颖的教学手段，必将会唤起学生的学习好奇心，进而激发化学课堂的趣味性。例如，对于一些危险的化学实验，我们可以通过多媒体制作成动画，使学生在好奇地观看动画过程之中十分形象、直观地体会实验的过程，感觉实验的剧烈程度，感受实验的危险性。
　　课堂教学的方法也是各式各样的，在教学之中我们可以去探索运用这些方法，积极唤起学生的学习兴趣，激起化学课堂的趣味性。例如：讨论法，使学生积极主动地参与讨论、参与探索，尽情地展示自己的见解，这样通过各同学之间的探讨，使学生积极参与到化学课堂中来，感觉课堂学习的轻松和自由。邊讲边实验法，教师适当地讲解提示，然后让学生自己亲自动手做实验，去验证课堂教学的结论，探索和发现其中的问题，独自去解决这些问题，这样真正使学生体会到身临其境的感觉，增进学习兴趣。这样，学生有兴趣的课堂就是一堂有趣的课。
　　三、培养学生良好的思维方法
　　化学教学中，如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展，以达到培养能力、开发智力的目的。因此，培养中学生化学思维能力，已成为中学化学课堂教学的一个重要任务，也是深化学生的学习主动性，因为学生只有对于每一个问题知其方法，才能促进学生更加积极的去学习。如何在化学教学中采取行之有效的方法，有计划、有 步骤地对学生进行思维训练就显得尤为重要。
　　四、及时介绍一些生活中的趣味化学，强化学生对于化学深入学习的兴趣
　　学生来到学校这个人才的加工厂，是为了学知识，提高自己的能力，便走入社会之中更好地为社会服务，学就是为了用。因此，在教授课本的理论知识之外，及时地介绍一些生活中的有关化学知识，这些现象多发生在学生自己的周围，所以学生一定会表现出十足的兴趣，他能够看到自己所学知识的用处，从而加强了学生对于化学更深入地学习的兴趣。例如，介绍粗盐和精盐的差别，介绍铁生锈的条件及预防，介绍各种化肥的正确使用等。通过在化学教学中充分利用生活、生产的知识学习的对象，联系到教学中，也使学生更加清晰地认识到化学的本质。通过这样从多方面提高化学课堂的趣味性，如果真正做到了这些，完全可以引发学生的学习兴趣，也只有这样从学生的内心深处唤起了学习化学的激情，他们就会自觉地不断地坚持学习下去，相信他们感兴趣的学习定会取得更辉煌的成绩。
　　综上所述， 作为教师的我们，不论怎样，始终要把保证课堂是最有效的，因此要注意在课堂上时刻能让学生主动地获取知识，以发挥他们学习的主动性。教师运用适当的方法，学生的积极性得到一定程度的调动，学习也便成了乐趣，成绩和能力也会得到最大的提高。教学有法，教无定法，贵在得法。