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使用Horwitz的BALLI和FLCAS对来自河北师大222名英语专业学生进行了问卷调查。使用因子分析和路径分析，本文探讨了学习观念、焦虑和成绩的关系。研究结果表明学习信念对焦虑有直接影响，对成绩有间接影响；学习焦虑可直接影响成绩。调查最后对英语教学提出一些建议。
语言学习观念、焦虑和成绩的相关研究
【摘 要】
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使用Horwitz的BALLI和FLCAS对来自河北师大222名英语专业学生进行了问卷调查。使用因子分析和路径分析，本文探讨了学习观念、焦虑和成绩的关系。研究结果表明学习信念对焦虑有
【机 构】
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河北科技师范学院外国语学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2011年4期
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