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摘要：计算机技术和网络技术在现代远程教育中的应用为远程教育领域带来了新的理念，并产生了分布式学习等新的教育技术。本文论述了分布式学习的概念及分布式学习理论与远程学习的关系，由此说明了分布式学习对现代远程教育的发展所起到的积极影响。
关键词：分布式学习 远程学习 现代远程教育
1、分布式学习的概念
“分布式”这一名词的出现最初是在计算机领域，对应于计算机的存储和处理数据。当资源的存储和处理由分布在网络中的多台计算机来完成时。这种资源通常被称为分布式资源。对于分布式学习的定义目前还缺乏统一的认识。1995年Steven Saltzberg等在《Distributed Learning on the World WideWeb》中为分布式学习作了如下描述：“分布式学习并不是一个替换‘远程学习’的新名词。它来自于分布式资源的概念。分布式学习是一种教学模式。它允许指导者、学习者和学习内容分布于不同的非中心的位置，使教与学可以独立于时空而发生。分布式学习模式可以结合传统的基于课堂的课程使用，也可以结合远程学习课程。或者可以用来创建完全虚拟的教室。”分布式学习概念由此出现了。瞿堃等则认为：“分布式学习是远程教育的建构主义，网络时代的远程教育……采用建构主义的LED思想。将传统的以教师为中心改变为以学习者为主体，着重于情景、建构、合作与交流，着重于为学习者提供丰富的资源建立自己的认识和理解。我们将这种新的远程教育形式称之为分布式的学习。”
分布式学习是未来学习发展的一种新趋势，是后现代的学习方式，学生可利用的资源不仅仅局限于教师或者某个机构。也就是说分布式学习所强调的不是学习者身处远方。它所强调的是资源的非集中化。例如学习者可能就在当地学习。但是他们在学习中会接触、利用分布在不同地方的资源。很有可能有些资源就在触手可及的地方。
2、分布式学习与远程学习的关系
媒体技术的发展使身处异地的教师与学习者可以借助媒体的交互实现教与学的再度整合，现代远程学习就是指在现代通信技术交互支持下的学习。它有灵活、方便、快捷的优势，学习者可以随时、随地自定进度进行学习。分布式学习强调资源的分布性，强调以学习者为中心构建适应学习者知识经验背景、学习风格等方面差异的学习环境。采用分布式学习方式的学习者可以远离教师、课堂，也可以身处传统校园，但学习者在学习中可以随时随地地利用分布在不同地点的各种各样的丰富的学习资源，而不仅仅是使用集中于某一处的资源(例如远程电视课堂或传统教室中的资源)。分布式学习是站在学习者学习需要的角度。把计算机领域里对数据进行存储处理的一种方式即分布式引申出来，它把与学习相关的一切因素都看作是影响学习的资源，这些资源采用计算机数据的分布式进行分布，学习者能够根据自己学习的需求，快速地找到所需的资源。因此。分布式学习拓宽了远程学习的适用范围，更符合学习者的需要和现代社会的发展。
远程教育强调的是师生的物理距离和教学信息的远距离传递，远程教育中师生的距离需要借助媒体手段来弥补。远程学习的本质特征是“远距离”。远距离造成了远程学习者与教师的分离。为了消除这种时空分离，远程教育机构通过计算机通信技术提供学习者与教师、同伴进行交流的平台、学习支持系统及各种学习资源等。最终的目的是为了实现教与学的再度整合。让远程学习者能够按教学要求完成学业，达到教学目标。尽管远程组织机构尽最大可能来满足学习者的各种学习需求，但是由于学习者个性差异较大(远程机构并不能控制远程学习者群体特性)和媒体技术条件等的限制，远程学习并没有达到预期的效果。由分布式学习的学习资源泛中心化特征可以看出。在分布式学习中，学习者处于中心地位，教师教学的行为对于学习者来说是一种学习资源，学习者在自身有这种学习需要的时候，教学行为才发生。因此，在分布式学习中，学习者享有更多的主动权，符合以学生为本的思想，能够真正地做到以学习者为中心。
3、分布式学习对现代远程教育的影响
分布式学习从一个新的视角来看待学习。促进了学习由“要我学”到“我要学”的转变，是学习观念的更新。在以交互媒体为典型特征的现代远程教育中，世界各国的远程教育者不约而同地把满足学习者个性需求作为最高目标。我国教育部最近的改革也特别强调现代远程教育的定位是以在职成人作为主要服务对象。强调大力发展能够满足成人学习需要的教学模式和内容。因此。以资源和网络环境为依托的分布式学习方式自然成为我国现代远程教育工作的重要内容。从国际远程教育的实践来看，分布式学习可以满足学习者对学习灵活性和适应性的要求，是符合现代远程教育本质特征的一种学习方式。
4、结语
虽然分布式学习对资源和环境有一定的要求，但它却大大降低了对学习者时空集中的要求。分布式学习并不是远程教育中的唯一的学习形式，因而分布式学习并不能取代远程教育。事实上。无论是分布式学习概念的缘由，还是分布式学习在教育实践中应用的深度，分布式学习与远程教育皆有着密不可分的联系。综上所述，分布式学习和远程学习都是适应时代发展的学习方式，分布式学习作为一种新型教学模式，它更适合于学习者个性发展，是人类学习形式适应现代社会发展的一种典型的表现形式，是实现终身学习的重要方式之一。
关键词：分布式学习 远程学习 现代远程教育
1、分布式学习的概念
“分布式”这一名词的出现最初是在计算机领域，对应于计算机的存储和处理数据。当资源的存储和处理由分布在网络中的多台计算机来完成时。这种资源通常被称为分布式资源。对于分布式学习的定义目前还缺乏统一的认识。1995年Steven Saltzberg等在《Distributed Learning on the World WideWeb》中为分布式学习作了如下描述：“分布式学习并不是一个替换‘远程学习’的新名词。它来自于分布式资源的概念。分布式学习是一种教学模式。它允许指导者、学习者和学习内容分布于不同的非中心的位置，使教与学可以独立于时空而发生。分布式学习模式可以结合传统的基于课堂的课程使用，也可以结合远程学习课程。或者可以用来创建完全虚拟的教室。”分布式学习概念由此出现了。瞿堃等则认为：“分布式学习是远程教育的建构主义，网络时代的远程教育……采用建构主义的LED思想。将传统的以教师为中心改变为以学习者为主体，着重于情景、建构、合作与交流，着重于为学习者提供丰富的资源建立自己的认识和理解。我们将这种新的远程教育形式称之为分布式的学习。”
分布式学习是未来学习发展的一种新趋势，是后现代的学习方式，学生可利用的资源不仅仅局限于教师或者某个机构。也就是说分布式学习所强调的不是学习者身处远方。它所强调的是资源的非集中化。例如学习者可能就在当地学习。但是他们在学习中会接触、利用分布在不同地方的资源。很有可能有些资源就在触手可及的地方。
2、分布式学习与远程学习的关系
媒体技术的发展使身处异地的教师与学习者可以借助媒体的交互实现教与学的再度整合，现代远程学习就是指在现代通信技术交互支持下的学习。它有灵活、方便、快捷的优势，学习者可以随时、随地自定进度进行学习。分布式学习强调资源的分布性，强调以学习者为中心构建适应学习者知识经验背景、学习风格等方面差异的学习环境。采用分布式学习方式的学习者可以远离教师、课堂，也可以身处传统校园，但学习者在学习中可以随时随地地利用分布在不同地点的各种各样的丰富的学习资源，而不仅仅是使用集中于某一处的资源(例如远程电视课堂或传统教室中的资源)。分布式学习是站在学习者学习需要的角度。把计算机领域里对数据进行存储处理的一种方式即分布式引申出来，它把与学习相关的一切因素都看作是影响学习的资源，这些资源采用计算机数据的分布式进行分布，学习者能够根据自己学习的需求，快速地找到所需的资源。因此。分布式学习拓宽了远程学习的适用范围，更符合学习者的需要和现代社会的发展。
远程教育强调的是师生的物理距离和教学信息的远距离传递，远程教育中师生的距离需要借助媒体手段来弥补。远程学习的本质特征是“远距离”。远距离造成了远程学习者与教师的分离。为了消除这种时空分离，远程教育机构通过计算机通信技术提供学习者与教师、同伴进行交流的平台、学习支持系统及各种学习资源等。最终的目的是为了实现教与学的再度整合。让远程学习者能够按教学要求完成学业，达到教学目标。尽管远程组织机构尽最大可能来满足学习者的各种学习需求，但是由于学习者个性差异较大(远程机构并不能控制远程学习者群体特性)和媒体技术条件等的限制，远程学习并没有达到预期的效果。由分布式学习的学习资源泛中心化特征可以看出。在分布式学习中，学习者处于中心地位，教师教学的行为对于学习者来说是一种学习资源，学习者在自身有这种学习需要的时候，教学行为才发生。因此，在分布式学习中，学习者享有更多的主动权，符合以学生为本的思想，能够真正地做到以学习者为中心。
3、分布式学习对现代远程教育的影响
分布式学习从一个新的视角来看待学习。促进了学习由“要我学”到“我要学”的转变，是学习观念的更新。在以交互媒体为典型特征的现代远程教育中，世界各国的远程教育者不约而同地把满足学习者个性需求作为最高目标。我国教育部最近的改革也特别强调现代远程教育的定位是以在职成人作为主要服务对象。强调大力发展能够满足成人学习需要的教学模式和内容。因此。以资源和网络环境为依托的分布式学习方式自然成为我国现代远程教育工作的重要内容。从国际远程教育的实践来看，分布式学习可以满足学习者对学习灵活性和适应性的要求，是符合现代远程教育本质特征的一种学习方式。
4、结语
虽然分布式学习对资源和环境有一定的要求，但它却大大降低了对学习者时空集中的要求。分布式学习并不是远程教育中的唯一的学习形式，因而分布式学习并不能取代远程教育。事实上。无论是分布式学习概念的缘由，还是分布式学习在教育实践中应用的深度，分布式学习与远程教育皆有着密不可分的联系。综上所述，分布式学习和远程学习都是适应时代发展的学习方式，分布式学习作为一种新型教学模式，它更适合于学习者个性发展，是人类学习形式适应现代社会发展的一种典型的表现形式，是实现终身学习的重要方式之一。