论文部分内容阅读
摘 要：近几年我国政府在教育方面推出了许多改革措施，足见当前教育受重视程度。事实上，我国当前初中美术学科的实际教学当中，已经有很多问题衍生出来，如果不能很好地解决当前我国初中美术教学课堂当中的弊端，那么这门学科教学将无法达到既定的教学目标。在此基础上，本文对初中美术课堂教学情况展开了深入分析，并基于实际情况分析解决方法，以期能为我国初中美术教学课堂的改革和提升提出一些参考性建议。
关键词：初中美术；教学问题；解决方法
一、引言
由于我国施行的是中考的升学模式，而这个阶段中，大多数学校还并未将美术作为必考科目。所以，初中生对于美术学科的重视度不够高。但是随着经济的发展以及人们生活水平的提升，美术学科作为提升个人审美和艺术修养的一项学科，在当前社会中是非常重要的。展开初中美术教学的研究，探寻初中美术教学当中存在的问题以及解决措施也有非常重要的意义。
二、初中美术教学中的常见问题
1.轻视对待，缺乏学习热情
由于我国的教学模式所致，分数也成了衡量各个学科成绩的唯一标准，这就让学生们形成了应试教育的思维方式，一切以考试和成绩为目的。美术学科是我国九年义务教育当中的一项重要科目，但是却从来未被纳入升学考试的必备学科，这也让学生以及家长对美术学科没有足够的重视度，很难将学习热情投入到美术的学习当中。比如说，在应试教育模式长期的影响之下，学生和家长的中心都放在了分数及考试当中，为了能够让考试的科目取得更好的成绩，自然就会牺牲一些不需要考试科目的课堂学习时间，这也是初中美术课堂教学当中存在的最大问题之一。
2.资源匮乏，难以开展教学
事实上，除了学生与家长之外，一般情况下，学校对初中美术课堂的教学也不够重视，师资力量以及教学设施落后，教学思维传统，也极大地限制了初中美术教学课堂的教学效果。教学设施陈旧，无法吸引学生的注意力，在课堂上难以集中精力投入到学习当中，这让老师的教学任务难以开展，长此以往便形成了恶性循环，教学质量吃吃难以提升。
三、初中美术教学中常见问题的解决措施
1.改变思想，端正态度
素质教育这一概念自从提出依赖，一直受到国家的高度重视。不过由于我国人民受传统教育思想的影响较为深厚，所以多数人无法真正理解素质教育的概念。这也让美术教学的概念显得与时代格格不入，对于美术教学课堂，多数人还停留在你画我学的思维当中。事实上，学习每一门学科并非是为了以后能成为该门学科的专家，美术学科亦是如此，美术教学课堂最重要的目的就是培养学生的审美能力，提升学生的综合素质以及自身修养。在传统的教学当中，教师是课堂的主角，把控整个教学过程，学生难以表达自身想法，无法达成和老师的有效交流。在当前素质教育当中，教师扮演的是答疑解惑的角色，课堂主体是学生，教师的目的是引导和解答，培养学生的自主学习能力，所以，想要解决初中美术教学课堂中的弊端，就需要从思想上先开始转变。
2.引导学生自主学习
由于学校上下对美术学科不够重视，再加受应试教育的影响，学生对美术课堂的重视程度也不够，久而久之，美术学科与学生的距离就越来越远，学生在美术学科的教学当中提不起兴趣，没有足够的积极性。针对这样的情况，可以引导学生自主安排学习，由老师引导，学生相互组成学习小组，一起完成一个课题。比如讲述历史发展过程中特色美术现象的一堂课，教材当中列举了青铜器和古代绘画等不同时期的美术代表性作品，在这堂课程的学习当中，可以通过巧妙设计，提升学生的学习兴趣，比如根据古代美术代表作品的分类，为学生的学习小组分为国画组、陶器组等，并给每一组的学生一个探究切入点，让他们根据老师的提醒而展开思维延伸，从分类的来源入手，到该分类的艺术表现手法以及历史长河当中的代表作品等。
有些学生会对不同的艺术形式展现出不同的态度，比如喜欢国画而对陶器无感，喜欢青铜器但是对书法提不起兴趣，这可能和学生自身的特长和爱好以及经历有关。可以引导学生结成小组，相互分享，相互协助，共同准备教学资料或者PPT等，把课堂交给学生，让学生根据自己搜集到的资料进行相互之间的分享展示，提升学生在课堂当中的主体地位，教师通过引导和观察，发现学生的知识结构以及不足之处，再制定出补充和提升计划。
3.针对不同层次学生开展差异性教学
在课堂教学当中，教师除了做好引导和解惑工作之外，还要密切关注每一个学生的课堂情况。针对每个学生的学习情况，制定出多元化、差异化，具有针对性的教学方式，培养学生的特长和差异化发展。对于基础较好的学生，可以制定一些挑战性的学习目标，激励学生更进一步，而对于知识体系薄弱，进步较慢的学生，可以制定逐层递进式的教学方式，针对学生的薄弱点，进行针对性的指导，制定循序渐进的教学目标，同时辅以学生之间的相互探讨和分享，讓学生们感受到学习当中的乐趣以及达成目标的成就感。
4.教师和学生共同协作，准备课堂所需用具
对于学生们来讲，美术学科并不只是吸收知识，更重要的是通过美术这门学科，启蒙学生的审美观念以及艺术修养，同时初中阶段的美术课堂教学可以培养学生的动手能力。初中时期的学生正处于青春叛逆时期，经常喜欢和老师及家长对着干，如果不加强教师和学生之间的交流互動，那么学生与老师的沟通不到位，互相了解不足，学生对教师的信任程度不足，在课堂当中唱反调的几率就比较高，而如果让学生参与到教学工具和教学材料的准备工作当中，让学生在课下能够和老师有接触，互相之间多一些了解，便非常有利于教师开展课堂教学。
四、结语
在素质教育大受瞩目的现今时代，探讨教学当中存在的问题并加以解决是非常重要的，对于初中美术课堂来说，一个是教师需要将自身的知识通过讲授的方式传递给学生，另外，培养学生有一双发现美的研究也是非常重要的，让学生学会欣赏，所以在教学过程中，教师应当多加思考，多方面入手，提升初中美术课堂的教学效果。
参考文献：
[1]曹海.初中美术教学中的常见问题及解决方法[J].科学中国人，2015，05：158.
[2]邱文梅.浅谈网络平台的应用在初中美术教学中的认识和思考[J].教育教学论坛，2014，19：261-262.
[3]杨惠丽.浅谈如何提高初中美术教学质量[J].学周刊，2014，20：236.
[4]高雁.当前初中美术教学课程当中的若干问题及对策分析[J].课程教育研究，2015，03：215-216.
关键词：初中美术；教学问题；解决方法
一、引言
由于我国施行的是中考的升学模式，而这个阶段中，大多数学校还并未将美术作为必考科目。所以，初中生对于美术学科的重视度不够高。但是随着经济的发展以及人们生活水平的提升，美术学科作为提升个人审美和艺术修养的一项学科，在当前社会中是非常重要的。展开初中美术教学的研究，探寻初中美术教学当中存在的问题以及解决措施也有非常重要的意义。
二、初中美术教学中的常见问题
1.轻视对待，缺乏学习热情
由于我国的教学模式所致，分数也成了衡量各个学科成绩的唯一标准，这就让学生们形成了应试教育的思维方式，一切以考试和成绩为目的。美术学科是我国九年义务教育当中的一项重要科目，但是却从来未被纳入升学考试的必备学科，这也让学生以及家长对美术学科没有足够的重视度，很难将学习热情投入到美术的学习当中。比如说，在应试教育模式长期的影响之下，学生和家长的中心都放在了分数及考试当中，为了能够让考试的科目取得更好的成绩，自然就会牺牲一些不需要考试科目的课堂学习时间，这也是初中美术课堂教学当中存在的最大问题之一。
2.资源匮乏，难以开展教学
事实上，除了学生与家长之外，一般情况下，学校对初中美术课堂的教学也不够重视，师资力量以及教学设施落后，教学思维传统，也极大地限制了初中美术教学课堂的教学效果。教学设施陈旧，无法吸引学生的注意力，在课堂上难以集中精力投入到学习当中，这让老师的教学任务难以开展，长此以往便形成了恶性循环，教学质量吃吃难以提升。
三、初中美术教学中常见问题的解决措施
1.改变思想，端正态度
素质教育这一概念自从提出依赖，一直受到国家的高度重视。不过由于我国人民受传统教育思想的影响较为深厚，所以多数人无法真正理解素质教育的概念。这也让美术教学的概念显得与时代格格不入，对于美术教学课堂，多数人还停留在你画我学的思维当中。事实上，学习每一门学科并非是为了以后能成为该门学科的专家，美术学科亦是如此，美术教学课堂最重要的目的就是培养学生的审美能力，提升学生的综合素质以及自身修养。在传统的教学当中，教师是课堂的主角，把控整个教学过程，学生难以表达自身想法，无法达成和老师的有效交流。在当前素质教育当中，教师扮演的是答疑解惑的角色，课堂主体是学生，教师的目的是引导和解答，培养学生的自主学习能力，所以，想要解决初中美术教学课堂中的弊端，就需要从思想上先开始转变。
2.引导学生自主学习
由于学校上下对美术学科不够重视，再加受应试教育的影响，学生对美术课堂的重视程度也不够，久而久之，美术学科与学生的距离就越来越远，学生在美术学科的教学当中提不起兴趣，没有足够的积极性。针对这样的情况，可以引导学生自主安排学习，由老师引导，学生相互组成学习小组，一起完成一个课题。比如讲述历史发展过程中特色美术现象的一堂课，教材当中列举了青铜器和古代绘画等不同时期的美术代表性作品，在这堂课程的学习当中，可以通过巧妙设计，提升学生的学习兴趣，比如根据古代美术代表作品的分类，为学生的学习小组分为国画组、陶器组等，并给每一组的学生一个探究切入点，让他们根据老师的提醒而展开思维延伸，从分类的来源入手，到该分类的艺术表现手法以及历史长河当中的代表作品等。
有些学生会对不同的艺术形式展现出不同的态度，比如喜欢国画而对陶器无感，喜欢青铜器但是对书法提不起兴趣，这可能和学生自身的特长和爱好以及经历有关。可以引导学生结成小组，相互分享，相互协助，共同准备教学资料或者PPT等，把课堂交给学生，让学生根据自己搜集到的资料进行相互之间的分享展示，提升学生在课堂当中的主体地位，教师通过引导和观察，发现学生的知识结构以及不足之处，再制定出补充和提升计划。
3.针对不同层次学生开展差异性教学
在课堂教学当中，教师除了做好引导和解惑工作之外，还要密切关注每一个学生的课堂情况。针对每个学生的学习情况，制定出多元化、差异化，具有针对性的教学方式，培养学生的特长和差异化发展。对于基础较好的学生，可以制定一些挑战性的学习目标，激励学生更进一步，而对于知识体系薄弱，进步较慢的学生，可以制定逐层递进式的教学方式，针对学生的薄弱点，进行针对性的指导，制定循序渐进的教学目标，同时辅以学生之间的相互探讨和分享，讓学生们感受到学习当中的乐趣以及达成目标的成就感。
4.教师和学生共同协作，准备课堂所需用具
对于学生们来讲，美术学科并不只是吸收知识，更重要的是通过美术这门学科，启蒙学生的审美观念以及艺术修养，同时初中阶段的美术课堂教学可以培养学生的动手能力。初中时期的学生正处于青春叛逆时期，经常喜欢和老师及家长对着干，如果不加强教师和学生之间的交流互動，那么学生与老师的沟通不到位，互相了解不足，学生对教师的信任程度不足，在课堂当中唱反调的几率就比较高，而如果让学生参与到教学工具和教学材料的准备工作当中，让学生在课下能够和老师有接触，互相之间多一些了解，便非常有利于教师开展课堂教学。
四、结语
在素质教育大受瞩目的现今时代，探讨教学当中存在的问题并加以解决是非常重要的，对于初中美术课堂来说，一个是教师需要将自身的知识通过讲授的方式传递给学生，另外，培养学生有一双发现美的研究也是非常重要的，让学生学会欣赏，所以在教学过程中，教师应当多加思考，多方面入手，提升初中美术课堂的教学效果。
参考文献：
[1]曹海.初中美术教学中的常见问题及解决方法[J].科学中国人，2015，05：158.
[2]邱文梅.浅谈网络平台的应用在初中美术教学中的认识和思考[J].教育教学论坛，2014，19：261-262.
[3]杨惠丽.浅谈如何提高初中美术教学质量[J].学周刊，2014，20：236.
[4]高雁.当前初中美术教学课程当中的若干问题及对策分析[J].课程教育研究，2015，03：215-216.