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随着高职教育大力发展，高职培养目标也在不断调整。职业素养越来越受到用人单位和教育机构的重视。如何规范高职生的行为，培养高职生的自我管理能力，使高职生养成良好的学习习惯、生活习惯，具有纪律意识和责任意识，是当今我国高职教育的一大任务。本文分别从目标管理、健康管理、时间管理、情绪管理的角度，分析自我管理与行为规范养成的关系。