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在全面推进素质教育、大面积提高教学质量的今天，成功的教学方法就是从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育。学困生的进步不仅对整个班级的学习成绩、班风班貌的进步起着举足轻重的作用，而且也是检验教师教育成果的重要标志。因此，全面提高学生素质的重中之重就是转化学困生工作。本文在科学课程一线教学实践中就如何提升学困生课堂学习有效度的策略上作了一些有益的探讨。